Учительська світлиця

УРОК 62. ЗАКІНЧЕННЯ ІМЕННИКІВ ІІІ ВІДМІНИ В ОРУДНОМУ ВІДМІНКУ. СЛОВОЗМІНА ІМЕННИКІВ ІV ВІДМІНИ

Мета (формувати компетентності): предметні: поглибити знання учнів про словозміну іменників ІІІ і ІV відміни, формувати вміння правильно вживати відмінкові форми у власному мовленні; знаходити й виправляти помилки на вивчені правила, усвідомлювати зв'язок морфологічної норми з граматичним значенням і граматичними категоріями; ключові: уміння вчитися: організовує власну діяльність щодо засвоєння морфологічних норм української мови (визначає мету, цілі засвоєння навчального матеріалу, пов'язує вивчене з теми із практичною діяльністю; комунікативні: навички роботи в групі, у парі, навички спілкування в колективі; інформаційні: навички роботи з підручником та вміння критично оцінювати теоретичний матеріал; загальнокультурні: прагнення до мовної освіти, світогляд.

Тип уроку: урок поглиблення знань, умінь і навичок

ПЕРЕБІГ УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ

Інтелектуальна розминка

Мудрість — це вміння вчасно змовчати, не відповіси грубістю на грубість. Якщо боляче — усе одно простиш і образу, і чужу дурість...

II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ, ЗАВДАНЬ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

· Що ви розумієте під мудрістю?

· Випишіть іменники, з’ясуйте їхню відміну.

· Сформулюйте мету і завдання уроку.

III. ПЕРЕВІРКА ТЕОРЕТИЧНИХ ВІДОМОСТЕЙ І ПЕРВИННИХ УМІНЬ ТА НАВИЧОК З ТЕМИ, ЗАСТОСУВАННЯ ЯКИХ БУДЕ ПОТРІБНИМ НА УРОЦІ

Фронтальна бесіда

· Іменники якого роду належать до III відміни?

· Які особливості орудного відмінка ІІІ відміни однини?

· Які іменники відносять до IV відміни? Чим вони відрізняються? Відповідь обґрунтуйте.

· Які особливості відмінювання іменників IV відміни?

· Чи поділяються іменники ІІІ—IV відмін на групи;

· Чи є подовження в О. в. однини в іменниках ІІІ відміни, коли в початковій формі в кінці основи два різні приголосні;

· Чи ставимо апостроф перед закінченням -ю в О. в. однини іменників ІІІ відміни після б, п, в, м, ф, р?

· У яких відмінках з’являються суфікси -ат-, -ят- в іменниках ІV відміни?

· Які назви мають паралельні форми у З. в. множини?

· Які назви збігаються у З. і Н. в. множини?

Робота з текстом (у групі)

► Прочитайте статтю Олександри Сербенської з посібника «Антисуржик. Вчимося ввічливо поводитись і правильно говорити». Що нового ви дізналися?

ТЕЛЯ, ЯГНЯ...

Російська мова має три відміни іменників, що відповідають українським І-ІІІ відмінам. Але в українській мові є ще четверта відміна. Це два типи іменників середнього роду, а саме:

а) іменники, що при відмінюванні одержують суфікс -ен- (ім’я, плем'я);

б) іменники, що при відмінюванні дістають суфікс -ат- (-ят-).

Іменників першого типу дуже мало, вони зникають, іноді уподібнюються до іменників середнього роду другої відміни. Так, іменник ім'я нерідко замінюється іменником імено, знам’я — знамено.

Іменники, що при відмінюванні одержують суфікс -ат- (-ят-), становлять в українській мові численну групу. За лексичним значенням — це назви молодих тварин і птахів (теля, лоша, курча, горобеня, порося, щеня, кошеня, каченя, курча, вороня...). Сюди належать і назви малих предметів (санчата) чи пестливі назви частин тіла (оченята, ноженята, рученята). Уживаються тільки у формі множини. Одержавши суфікс -к (о), іменники на означення молодих і малих тварин переходять до другої відміни: телятко, кошенятко, поросятко...

Зразок відмінювання:

У назвах тварин знахідний відмінок множини може бути рівний називному або родовому: пасу телят або пасу телята.

У російській мові такої відміни іменників немає. Лексично адекватні іменники утворюються за допомогою суфікса -енок: цыплёнок, телёнок, ведмежонок і належать до другої відміни. Запозичати ці утворення до української мови немає потреби.

IV. РОБОТА НАД ЗАКРІПЛЕННЯМ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК УЧНІВ

Робота в групах за картками

► Поставте іменники III і IV відмін у родовому й орудному відмінках однини та поясніть їх правопис.

Галузь, подорож, сталь, міць, височінь, загибель, жовч, якість, доповідь, смерть, відповідь, галченя, гуся, хлоп'я, далечінь, мідь, голуб'я, коліща.

Вправа з ключем

► Поставте іменники в орудному відмінку однини і випишіть у колонку:

1) спочатку ті, у яких букви подвоїлися;

2) потім ті, у яких букви не подвоїлися;

3) за ними ті, у яких вжито апостроф.

Зніяковілість, емаль, шерсть, подорож, кров, смерть, ожеледь, жовч, верф, вживаність, снасть, Об, радість, гниль, старість, далеч, мати.

Ключ. У кожному слові підкресліть другу від початку букву. З цих букв прочитаєте закінчення вислову В. О. Сухомлинського «Треба тонко відчувати три речі:

Ключ: «Треба тонко відчувати три речі: можна, не можна, треба».

Граматичний ланцюжок

► Поставте іменники ІІІ відміни у форму орудного відмінка однини. Поясніть орфограму.

► Уведіть слова у зв’язне висловлювання.

Повість, пам’ять, сіль, ніч, піч, радість, нехворощ, любов, осінь, Керч, розкіш, велич, даль, свіжість, повінь.

V. ПЕРЕВІРКА ЯКОСТІ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ УЧНІВ

Творче конструювання (робота в парах за варіантами)

· Напишіть звернення до громадян міста (села) щодо чистоти довкілля.

· Прокоментуйте висловлення відомих людей щодо збереження природи.

Довідка

□ Природу потрібно берегти, як ми бережем саме життя (П. І. Чайковський).

□ Природа — такий же унікум, як картина Рафаеля. Знищити її легко, відновити неможливо (І. П. Бородін).

□ Природа не терпить неточностей і не прощає помилок (Р. Емерсон).

□ Природа — єдина книга, що укладає глибокий зміст на усіх своїх сторінках (Й. Гете).

□ Коли висохне останнє дерево і помре остання тварина, ви зрозумієте, що у Всевишнього для вас немає іншої Землі (Б. Д. Орлі).

Тестування

► Виконайте тестові завдання.

1. До третьої відміни належать усі іменники варіанта:

А вість, якість, куліш;

Б постать, мати, стать;

В тінь, нежить, гармонь;

Г повінь, осінь, Сибір;

Д печать, лінь, стиль.

2. До четвертої відміни належать усі іменники варіанта:

А плем’я, полум’я, ім’я;

Б сім’я, дитина, курчатко;

В маля, дівча, ластовенятко;

Г козеня, курча, слоненя;

Д тім’я, ведмежа, криця.

3. В О. в. однини подовжуються всі іменники в рядку:

А сіл..ю, міц..ю, кров..ю, радіст..ю;

Б ненавист..ю, матір..ю, міц..ю, ніжніст..ю;

В піч..ю, блакит..ю, річ..ю, печал..ю;

Г памороз..ю, свіжіст..ю, жовч..ю, дикіст..ю;

Д емал..ю, шерст..ю, верф..ю, гнил..ю.

4. Суфікси -ат-, -ят- з’являються при відмінюванні всіх іменників у рядку:

А вим’я, плем’я, зайча, ягня;

Б ім’я, курча, лоша, дівча;

В пташеня, вовченя, тім’я, ластів’я;

Г дитинча, білча, козеня, дівча;

Д цуценя, кошеня, слоненя, плем’я.

5. В О. в. однини всі іменники пишуться з апострофом у рядку:

А щиріст..ю, кров..ю, памороз..ю, свіжіст..ю;

Б зелен..ю, блакит..ю, Об..ю, сіл..ю;

В жовч..ю, зніяковіліст..ю, старіст..ю, подорож..ю;

Г смерт..ю, снаст..ю, матір..ю, далеч..ю;

Д кров..ю, Перм..ю, верф..ю, любов..ю.

6. Суфікс -ен- з’явяляється при відмінюванні всіх іменників у рядку:

А слоненя, маля, теля, ім’я;

Б плем’я, вим’я, тім’я, ім’я;

В дівча, хлоп’я, білча, мишеня;

Г ягня, дитя, вим’я, маля;

Д плем’я, вим’я, тім’я, сім’я.

7. Правильно записано всі слова в рядку:

А річчю, верф’ю, любов’ю, сіллю;

Б радістью, ніччю, заздрісттю, нехворощу;

В міццю, залежністю, матір’ю, халатністю.

Г кроввю, милістю, блакит’ю, кревністю;

Д сілью, нехворощ’ю, Оббю, далеччу.

8. Укажіть, у яких рядках тільки іменники на позначення малих істот:

А зайча, дитя, маля, дівча;

Б теля, курча, жирафеня, козеня;

В ім’я, ягня, білча, цуценя;

Г дитя, маля, хлоп’я, плем’я;

Д свиня, кошеня, ластів’я, горобеня.

9. Укажіть, у яких рядках правильно утворені форми Р. в. множини іменників ІІІ відміни:

А зустрічей, ночей, тіней, розповідей;

Б областів, розповідей, подорожів, тінів;

В речей, смертей, матерей, вживаності, радостей;

Г матерів, подорожей, костей, тіней;

Д ночів, матерів, печалей, речей.

10. Увідповідніть іменники з їхніми відмінками:

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

Метод «Незакінчене речення»

► Доповніть відповідь:

□ Вивчивши тему, я зрозумів (зрозуміла), що...

□ Під час відмінювання іменників ІІІ в. слід звернути увагу на.

□ Відмінюючи іменники !V відміни, я пам’ятаю.

□ Свої знання з теми я б оцінив (оцінила) на.

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ (З ІНСТРУКТАЖЕМ)

► Виконайте вправу за підручником.

► Творче завдання. Підготуйте презентацію про екологічну безпеку, використовуючи матеріал з теми уроку.

► Доберіть інформацію про право на сприятливе довкілля.