Учительська світлиця

Урок № 74

Позначення м’якості приголосних на письмі літерами ь, і, є, ю, я

Мета: поглибити знання учнів про способи позначення на письмі м’якості приголосних звуків; виробляти навички правильної вимови й написання слів із м’якими приголосними; розвивати логічне мислення, уважність

Очікувані результати: учні правильно пишуть слова з вивченими орфограмами й обґрунтовують їх; вимовляють приголосні звуки відповідно до орфоепічних норм.

Обладнання: підручник, дидактичний матеріал, картки

Тип уроку: комбінований.

• І. Актуалізація опорних знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання.
2. Бесіда.

— Розкажіть про чергування у — в, і — й.

— Що ви знаєте про поділ приголосних звуків на групи?

• ІІ. Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку

Спостереження над мовним матеріалом.

Прочитайте слова, випишіть ті, у яких є м’які приголосні. Підкресліть букви, якими на письмі передано м’якість або пом’якшення.

День, дим, річ, Сян, садок, пюре, синє.

• ІІІ. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу

1. Слово вчителя.

План пояснення нового матеріалу

1. Позначення м’якості приголосних на письмі літерами ь, і, є, ю, я.
2. Звукопис слів в українському мовознавстві.
2. Робота з підручником.
1. Опрацювання теоретичного матеріалу
2. Виконання вправ і завдань
3. Словниковий диктант.

Горобець, вогонь, сьомий, льон, повінь, сільський, люди, третє, ліхтар, камінчик, кузня, пісня.

4. Розподільний диктант.

Запишіть слова у два стовпчики: І — з м’яким знаком; ІІ — без м’якого знака.

Указ, сіль, вірьовка, черв’як, олень, ніч, ідеш, їсть, хтось, велич.

Ключ. Підкресліть перші букви в кожному стовпчику й прочитайте продовження фрази М. Пирогова: «Усяка школа славна не числом, а славою … (своїх учнів)».

5. Диктант-взаємоперевірка.

Запишіть текст. Виконайте взаємоперевірку написаного.

Ви живете серед людей. Кожен ваш вчинок, кожне бажання відбивається на людях. Знайте, що існує межа між тим, що вам хочеться, і тим, що можна. Ваші бажання — це радощі або ж сльози ваших близьких. Перевірте свої вчинки свідомістю: чи не завдаєте ви зла, неприємності, незручності людям своїми вчинками. Робіть так, щоб людям, які оточують вас, було добре.

(В. Сухомлинський)

• IV. Закріплення знань, умінь і навичок

1. Навчальний переклад.
2. Робота біля дошки й у зошитах.

Виконайте звукопис слів.

Сьогодні, мальовничий, пісня, єдність, явір, тюль, тямущий, скрипаль, сік.

3. Робота з картками.

• V. Домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання

1. Вивчити теоретичний матеріал
2. Виконати вправи

• VI. Підсумок уроку

1. Завдання учням.

Відгадайте загадки. Поясніть орфограму у відгадці.

1. Тоненьке, кругленьке, серце чорненьке, хто на його слід погляне, думку його взнає.

(Олівець.)

2. Як припустить теплий дощик,
   Я згорнусь в зелений кошик — подивись!
   А коли година гожа,
   Я на сонце в небі схожа — усміхнись!
   Одцвіту я жовтим цвітом,
   Одягну на себе літом капелюх!
   Набіжить вітрець, повіє,
   Капелюшок мій розвіє, наче пух!

(Кульбаба.)

3. Я на інших геть не схожий;
   Кучерявий та пригожий.
   Постелю під голе віття
   Фіолетове суцвіття.

(Ряст.)

4. Хто ходить на голові, а ногами держиться?

(Цвях у підошві взуття.)

2. Заключна бесіда.

— Назвіть літери, за допомогою яких на письмі передається м’якість або пом’якшення приголосних. Наведіть приклади.