Учительська світлиця

Урок № 62

Поняття про орфограму. Орфографічна помилка, її умовне позначення.
Робота з орфографічним словником

Мета: узагальнити й систематизувати вивчене учнями про орфограму, формувати вміння визначати в словах вивчені орфограми; розвивати орфографічну грамотність, зорову і слухову пам’ять, уважність

Очікувані результати: учні усвідомлюють поняття «орфографічна помилка», знаходять і виправляють орфографічні помилки, користуються орфографічним словником.

Обладнання: підручник, дидактичний матеріал

Тип уроку: комбінований.

• І. Актуалізація опорних знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання.
2. Бесіда.

— Що вивчає орфоепія?

— Що таке орфографічне правило?

— Які способи перевірки ненаголошених голосних ви знаєте?

• ІІ. Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку

Проблемні питання.

— Для чого потрібно знати орфограми?

— У якому словнику можна перевірити правопис слів? Чи вмієте ви користуватись таким словником?

— Які ще відомості, крім правопису, подає орфографічний словник?

• ІІІ. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу

1. Слово вчителя.

План пояснення нового матеріалу

1. Орфографія як розділ науки про мову.
2. Одиниця орфографії — орфограма.
3. Орфографічна помилка, її умовне позначення.
2. Робота з підручником.
1. Опрацювання теоретичного матеріалу
2. Виконання вправ і завдань
3. Самостійна робота.
4. Колективна робота.

Прочитайте вірш, виконайте звукопис виділених слів.

Де взяти кольорів стобарвних і живих
Для трав і квітів весняних,
Де взять мелодій, слів і звуків
Для всіх пісень гаїв і луків
І шуму хвиль річних?!

(О. Олесь)

• IV. Закріплення знань, умінь і навичок

1. Навчальний переклад.

Перекладіть текст із російської мови українською. Підкресліть вивчені орфограми.

Зимняя ночь

Наступила ночь в лесу.

По стволам и сучьям толстых деревьев постукивает мороз, хлопьями осыпается лёгкий серебряный иней. В тёмном высоком небе видимо-невидимо рассыпались яркие зимние звёзды.

Тихо, беззвучно в зимнем лесу и на лесных снежных полянах.

Но и в морозные зимние ночи продолжается скрытая жизнь в лесу.

(По И. Соколову-Микитову)

Довідка: видимо-невидимо — сила-силенна, скрытый — прихований.

2. Коментоване списування.

Запишіть текст. Поясніть вивчені орфограми.

Квітка сонця

На високому стеблі квітка із золотими пелюстками. Вона схожа на сонце. Тому і називають квітку соняшником.

Спить уночі соняшник, схиливши золоті пелюстки. Та вранці, тільки сходить зірниця, пелюстки тремтять. То соняшник жде сходу сонця, радіє йому: «Добрий день, сонечко, я так довго чекав на тебе!»

Вдень сонце піднімається все вище і вище, пливе по небу. І соняшник повертає за ним свою золоту голівку. Увечері сонце заходить за обрій, і квітка востаннє усміхається його золотому промінню.

(За В. Сухомлинським)

• V. Домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання

1. Вивчити теоретичний матеріал
2. Виконати вправи

• VI. Підсумок уроку

1. Лінгвістична гра «Визбирувачі».

Випишіть слова з орфограмами «Літери е, и, що позначають сумнівні ненаголошені голосні», «Літера е в сполуках -ере-, -еле-».

Журавель край поля стереже криницю, не здійметься вгору, не махне крилом; колосом додолу хилиться пшениця, слухає розмову вітру з джерелом. (Б. Раєвський) Летять, пливуть і сурмлять ув імлі шовкові, жовті й сизопері птиці із континентів чорної землі у рідні гнізда, на свої криниці. (А. Малишко)

2. Інтерактивна вправа «Мікрофон».

— Сьогоднішній урок був для мене корисним, тому що…