Учительська світлиця

Урок № 13

«Як тебе не любити, Києве мій» Д. Луценка — популярна пісня про столицю України.
Патріотичні мотиви, героїчний пафос пісень літературного походження

Мета: ознайомити учнів із життєвим і творчим шляхом Д. Луценка; учити аналізувати поезію, коментувати зміст, знаходити й пояснювати художні засоби; розвивати культуру зв’язного мовлення, увагу, спостережливість, уміння творчо мислити, робити власні висновки

Очікувані результати: учні виразно та вдумливо читають пісню, визначають і коментують провідні мотиви, пояснюють роль символів

Теорія літератури: пісня літературного походження.

Обладнання: портрет письменника, видання твору, ілюстрації до нього

Тип уроку: комбінований.

• I. Актуалізація опорних знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання.

(Розповідь учнів про письменників, виразне читання стрілецьких пісень.)

2. Гра «Відгадай за найменшою кількістю підказок».
1. Місто, яке було засноване наприкінці V — початку VI століття.
2. Герб міста: срібний Архангел Михаїл із вогняним мечем та щитом із хрестом на синьому щиті.
3. Вважається одним із найбільших і найстаріших міст Європи.
4. За легендою «Повісті временних літ», його разом із братами заснував легендарний полянський князь.
5. Розташоване місто в середній течії Дніпра, у північній Наддніпрянщині.
6. Символом цього міста є каштани.

— Здогадалися, про яке місто йдеться? Це столиця України — Київ.

• II. Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку

Вступне слово вчителя.

Серце кожної держави — її столиця. Це найгарніше, найрозвиненіше місто, центр промисловості, транспорту, науки, культури. Воно має свою історію, традиції, своє обличчя. Про нього складають пісні, пишуть романи то п’єси. Прилучимося й ми до цього процесу.

• IІІ. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу

1. Розповідь учителя про письменника Д. Луценка.
2. Робота з підручником.

Опрацювання статей та рубрик підручника.

3. Виразне читання поезії «Як тебе не любити, Києве мій».
4. Словникова робота.

Канна — багаторічна трав’яниста рослина, що має великі червоні квітки; вирощується як декоративна.

5. Евристична бесіда.

— Які почуття та настрій створює поезія Д. Луценка «Як тебе не любити, Києве мій»? (Щирість, ніжність, глибокий ліризм.)

— Від якої особи ведеться розповідь у поезії? Про що це свідчить?

— Яким ви уявляєте ліричного героя поезії?

— У яку пору року й у який час доби відбувається дія? Відповідь обґрунтуйте, спираючись на текст.

— Які конкретні й абстрактні образи виникають у вас після прочитання поезії? (Конкретні: вечір, схили Дніпра, вогні вечірнього міста; абстрактні: молодість, краса, відчуття любові, ніжності.)

— Якими мотивами пройнятий твір?

— Які найголовніші духовні цінності відтворює автор у поезії?

6. Усне словесне малювання.

— Яким ви бачите Київ?

7. Завдання пошуково-дослідницького характеру.

Складіть паспорт-характеристику поезії Д. Луценка «Як тебе не любити, Києве мій», визначивши її тему, ідею, художні образи та художні засоби, зробіть висновок.

• ІV. Закріплення знань, умінь і навичок

1. Творче завдання.

Складіть сенкан на тему «Київ».

Київ…

Величний, гомінкий.

Вабить, захоплює, закохує.

Одне з найстародавніших міст Європи.

Серце!

2. Гра «Шифрувальник».

• V. Домашнє завдання

Уміти розповідати про письменника, виразно читати пісню літературного походження.

Підготуватися до контрольної роботи.

• VI. Підбиття підсумків уроку

Інтерактивна вправа «Мікрофон».

— Київ для мене…