Учительська світлиця

Урок № 9

Урок-узагальнення з теми «Вступ. Будова і життєдіяльність тварин»

Мета уроку: узагальнити, систематизувати, проконтролювати та відкоригувати набуті учнями знання з теми «Вступ. Будова і життєдіяльність тварин»; розвивати навички узагальнення та систематизації знань, уміння аналізувати, творчо розв’язувати
поставлені завдання; створювати атмосферу співпраці та співдружності, виховувати етично-ціннісне ставлення до природи.

Очікувані результати: учні називають ознаки тваринної клітини, органи і системи органів, середовища існування тварин; учні наводять приклади способів живлення, дихання тварин; учні порівнюють будову клітин і рослин, типи живлення тварин і рослин; учні характеризують залежність життєдіяльності тварин від способу життя, значення тварин в екосистемах та в житті людини.

Обладнання: ____________________________________________________________________

Тип уроку: урок узагальнення знань.

14. 1. Організаційний етап

Привітання учнів, перевірка їх готовності до уроку.

14. 2. Повідомлення теми, мети та завдань уроку

Повідомлення теми уроку.

Формулювання разом з учнями мети та завдань уроку.

Мета уроку: узагальнити набуті знання з теми «Вступ. Будова і життєдіяльність тварин».

Завдання уроку:

— узагальнити знання з теми;

— систематизувати знання з теми;

— проконтролювати знання з теми;

— коригувати знання з теми.

14. 3. Мотивація навчальної діяльності

Найважчий крок у житті — оцінити себе.

З народної мудрості

Слово вчителя

Сьогодні на уроці ви продемонструєте свій рівень знань з теми «Будова і життєдіяльність тварин», і не тільки продемонструєте, а й будете самостійно виставляти собі бали за кожне завдання. Усього пропонується п’ять завдань (останнє завдання — за вашим бажанням). Бали за виконані завдання ви будете виставляти в результаті взаємоперевірки, паралельної перевірки всім класом, оцінювання однокласниками чи вчителем залежно від змісту завдання.

14. 4. Узагальнення і закріплення знань

4.1. «Термінологічне лото».

На дошці прикріплені аркуші з номерами, на зворотному боці яких записані терміни. Учні виходять до дошки, вибирають аркуш і дають визначення терміна.

Приклади термінів:

Зоологія, орган, система органів, тканина, симбіоз, коменсалізм, мутуалізм, паразитизм, поведінка, нейрон, гермафродити, внутрішнє запліднення, зовнішнє запліднення, прямий розвиток, непрямий розвиток, інстинкт тощо.

4.2. «Так — ні».

Учитель зачитує твердження, а учні погоджуються або не погоджуються з ними.

4.3. Тестові завдання.

Вибрати одну правильну відповідь.

1. Тканина, у якій переважає міжклітинна речовина:

А нервова В сполучна

Б м’язова Г епітеліальна

2. Тканина, яка сприймає подразнення і забезпечує реакцію організму на них:

А епітеліальна В сполучна

Б нервова Г м’язова

3. Наука, що займається вивченням різноманітності тварин та їх класифікацією:

А екологія В біологія

Б зоологія Г систематика

4. Тканина, що бере участь в утворенні покривів тіла тварин, а також вистилає порожнини тіла й органів:

А сполучна В нервова

Б епітеліальна Г м’язова

5. Хрящі відносять до тканини:

А сполучної В нервової

Б м’язової Г епітеліальної

6. Тканина, що забезпечує різні види рухів як усього організму, так і окремих його частин:

А м’язова В сполучна

Б нервова Г епітеліальна

4.4. «Установи відповідність» (роздавальний матеріал).

4.5. «Творча лабораторія».

Учні відповідають на запитання підвищеного рівня складності.

14. 5. Підбиття підсумків уроку

Учні самостійно підводять підсумки уроку, підраховують та виставляють у картці кількість балів, які вони отримали протягом уроку.

14. 6. Домашнє завдання

6.1. Завдання для всього класу.

Підручник _____________________________________________

Зошит _________________________________________________

6.2. Індивідуальні та творчі завдання.

Підготувати цікаві повідомлення про одноклітинних тварин.