Учительська світлиця

Урок № 10
Органи рослини, їх функції і взаємозв’язок.
Стебло, внутрішня будова стебла

Мета уроку: продовжувати формувати знання про будову та функції стебла; ознайомити учнів із внутрішньою будовою стебла; розвивати уміння порівнювати та визначати взаємозв’язок його будови з виконуваними функціями; розвивати увагу, пам’ять та логічне мислення учнів, уміння висловлювати свою думку, формулювати висновки на основі отриманої інформації; виховувати бережливе ставлення до навколишнього середовища та любов до природи рідного краю; виховувати естетичні почуття.

Очікувані результати: учні мають описувати внутрішню будову стебла; характеризувати шари стебла, називати їх функції; учні мають робити висновок про зв’язок органів у рослинному організмі.

Обладнання: ____________________________________________________________________

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

n 1. Організаційний етап

Привітання учнів, перевірка їх готовності до уроку.

n 2. Перевірка домашнього завдання й актуалізація опор­них знань учнів

2.1. Тест на встановлення відповідності.

2.2. Обговорення результатів дослідження власного саду (індивідуальне домашнє завдання).

2.3. Біологічна задача.

У ботанічному саду етикетки на деревах прив’язують за допомогою дроту (але вільно) на висоті 1,3 м від землі. Дерево росте у висоту по 30 см на рік. На якій висоті буде етикетка через три роки?

2.4. «Мозковий штурм».

n 3. Мотивація навчальної діяльності

Слово вчителя

Ви вдома провели дослід: поставили на декілька днів зрізи пагонів вишні або яблуні у підфарбовану воду. Розгляньте ці зрізи за допомогою лупи і визначте:

— Чи змінився їх колір?

— Чи весь зріз зафарбувався? (Видно забарвлені кола.)

— Якою тканиною утворені ці кола? (Провідна тканина, судини.)

Отже, ми з вами визначили, що стебло має судини, по яких відбувається висхідний рух води і мінеральних речовин. Які тканини, крім провідних, входять до складу стебла, щоб забезпечити виконання всіх його функцій, ми й розглянемо сьогодні на уроці.

Учитель повідомляє тему уроку, учні формулюють мету та визначають завдання.

n 4. Засвоєння нового матеріалу

План пояснення нового матеріалу

1. Внутрішня будова стебла. (Розповідь учителя, бесіда, пошуковий метод (робота з підручником), робота з роздатковим матеріалом, робота в групах, заповнення таблиці.)

Робота в групах

— Використовуючи текст підручника, додатковий теоретичний та ілюстративний матеріал, визначити:

І група — особливості будови і функції кори;

ІІ група — особливості будови і функції камбію;

ІІІ група — особливості будови і функції деревини;

IV група — особливості будови і функції серцевини.

По закінченні відведеного часу учасники кожної групи звітують про виконану роботу. За результатами роботи заповнюється таблиця.

Внутрішня будова стебла

2. Поняття про річні кільця. (Розповідь учителя, робота з роздатковим матеріалом, ілюстраціями.)

Обговорення запитання:

— Чому річні кільця мають різну товщину?

n 5. Узагальнення і закріплення знань

Лабораторна робота № 5. Внутрішня будова стебла у зв’язку з його функціями.

1. Інструктаж із техніки безпеки учнів, інструкція № ________.

2. Виконання лабораторної роботи (згідно з інструкційною карткою).

n Підбиття підсумків уроку

«Закінчи речення»

— Сьогодні на уроці я зрозумів…

— Сьогодні на уроці я навчився…

— На цьому уроці найцікавішим було…

— На цьому уроці мені було найважче…

— Від наступного уроку я чекаю…

n 7. Домашнє завдання

7.1. Завдання для всього класу.

Підручник _____________________________________________

Зошит _________________________________________________

7.2. Індивідуальні та творчі завдання.

Скласти кросворд на тему «Внутрішня будова стебла» зі словами-відгадками: стебло, камбій, деревина, серцевина, луб, корок, кора.