Учительська світлиця

Урок № 39

Статеве розмноження рослин. Квітка

Мета: розглянути особливості статевого розмноження рослин; сформувати в учнів поняття про квітку як репродуктивний орган рослини, що є видозміненим пагоном, розкрити біологічне значення її головних частин, виявити подібність у будові квіток різних рослин; удосконалювати вміння і навички роботи з лабораторними приладами, підручником; виховувати уважність, спостережливість, допитливість.

Очікувані результати: учні характеризують квітку як орган насіннєвого розмноження рослин; уміють розпізнавати частини квітки, розрізняти однодомні і дводомні рослини; пояснюють значення квітів у природі та житті людини, необхідність берегти квітучі рослини.

Обладнання та матеріали:...................................................................................................................

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

1. Організаційний момент

Привітання учнів, перевірка їх готовності до уроку.

2. Перевірка домашнього завдання й актуалізація опорних знань учнів
1. Індивідуальна робота учнів за картками.
2. «Установи відповідність».

Установити відповідність між представниками рослин та способами вегетативного розмноження.

Відповіді: 1 — А, 2 — В, 3 — Г, 4 — Д, 5 — В, 6 — Б, 7 — А, 8 — Е.

3. Взаємоперевірка результатів домашнього спостереження і заповнених таблиць.
4. «Мозковий штурм».

— Уявіть, що в рослин зникла здатність до регенерації. До яких наслідків це може привести?

3. Мотивація навчальної діяльності

Обговорення висловів:

«Я йшов вперед, й сповільнювалась всюди моя хода, як квіти бачив я».

(Данте «Божественна комедія»)

«Для життя потрібне сонце, воля й маленька квітка».

(Г. К. Андерсен)

«Квітка — це усмішка сонця, яка дає здоров’я й наповнює світлою радістю».

(Л. Толстой)

І, дійсно, білі, червоні, жовті, фіолетові квітки — яких тільки не побачиш у природі. Іноді нам здається, що квітки для того й існують, щоб ми могли ними милуватися. Але квітка в рослин виникла задовго до того, як на Землі з’явилася людина. Чому ж вона така гарна і для чого потрібна? На ці запитання ми з вами й будемо намагатися дати відповідь.

Повідомлення теми, формулювання разом з учнями мети та завдань уроку.

4. Вивчення нового матеріалу

План пояснення нового матеріалу

1. Роль квітки в природі й житті людини. (Технологія «Мікрофон», складання опорного конспекту, повідомлення учнів «Легенди і міфи про квіти».)
2. Квітка — генеративний орган рослини. Будова квітки. (Розповідь учителя, бесіда, складання опорних схем.)
3. Різноманітність квіток. (Розповідь учителя, самостійна робота учнів з підручником, лабораторне дослідження, складання опорних схем.)

Звернути увагу учнів на те, що квітки бувають одностатеві та двостатеві, а рослини — однодомні та дводомні.

5. Узагальнення та систематизація знань
1. «Закінчи речення».
1. Укорочений видозмінений і обмежений у рості пагін, який пристосований до статевого розмноження рослин, називається… (квіткою).
2. Головними частинами квітки є… (маточка і тичинки).
3. Захищає внутрішні частини квітки від несприятливих умов… (оцвітина).
4. Оцвітина, яка утворена тільки віночком, називається… (простою).
5. Оцвітина, яка утворена віночком і чашечкою, називається… (подвійною).
6. Жіноча частина квітки називається… (маточкою).
7. Маточка складається з таких частин… (зав’язь, стовпчик, приймочка).
8. Чоловіча частина квітки називається… (тичинкою).
9. Тичинка складається з… (тичинкової нитки і пиляка).

10. За наявністю тичинок і маточки у квітці їх поділяють на… (одностатеві, двостатеві, нестатеві).

6. Підбиття підсумків уроку

Учні самостійно підбивають підсумки уроку.

7. Домашнє завдання
1. Завдання для всього класу.

Підручник...............................................................................

Зошит......................................................................................

2. Індивідуальні та творчі завдання.
1. Скласти сенкан та загадки на тему «Квітка».
2. Підготувати повідомлення про незвичайні суцвіття.