| Головна » Статті » Конспекти уроків для початкових класів » Конспекти уроків читання 3 клас |
Дружба творить справжні чудесаМатеріал до уроку. Леся Мовчун „Горіхові принцеси”. Мета. Ознайомити учнів з новим літературним жанром — п'єсою. Вчити характеризувати дійових осіб, відображати події п'єси, користуючись ремарками; розвивати акторські дані учнів, їхні мову та мовлення. Виховувати дружелюбність, кмітливість. Обладнання. Збірка творів Лесі Мовчун, портрет авторки, таблиці для розпитування, малюнки лорнета, ілюстрації до п'єси-казки. Хід уроку І. Організація класу. Мовна розминка. 1. Гра „Утвори за зразком”. Капуста — капустина; квасоля ... (квасолина); горох — ... (горошина); картопля — ... (картоплина); цибуля — ... (цибулина); морква ... (морквина). 2. Гра „День і ніч”. На команду „Ніч!” учні заплющують очі і слухають. Учитель повільно називає звуки. Учні з'єднують їх у слова і на команду „День!” називають утворене слово. [л'іс], [земл'а], |гор'ішок], [йаблуко], [принц], [фейа]. 3. Чистомовка. Ки-ки-ки — всі ми любимо казки. Лі-лі-лі — і дорослі і малі. Ай-ай-ай — пумо, казочки читай! Жи-жи-жи — про добро всім розкажи. 4. Вправа на вдосконалення техніки читання. 1) Гра „Доповни слова”. Учитель показує на дошці склад, учні читають і доповнюють його іншими складами.
(Шка, кар, шки, нець, дість, щина, ччя, дьорий, ний.) 2) Розпитування за таблицею складів. II. Повідомлення теми і мети уроку. Короткі відомості про автора та п'єсу як літературний жанр. — Сьогодні на уроці ми познайомимося з новим літературним жанром — п'єсою. П'єса — це твір, призначений для постановки на сцені. Зміст п'єси передається за допомогою розмов персонажів — дійових осіб. Примітки автора щодо їхньої поведінки і зовнішності, а також щодо обставин дії подаються в дужках або окремими рядками. Такі примітки називаються ремарками. П'єса, у якій багато казкового, називається п'єсою-казкою. Ось таким і є твір Лесі Мовчун „Горіхові принцеси”. Леся Мовчун — талановита авторка поезій, п'єс, казок і оповідань для дітей. Маленька Леся дуже рано навчилася читати і писати. Відтоді книжки стали її найбільшим захопленням. Дівчинка любила вірші Стельмаха, Павличка, Воронька, гуморески Глазового та Олійника, українські народні казки та казки народів світу, оповідання Нестайка та Носова. От і сама стала письменницею для дітей. III. Робота над п'єсою-казкою „Горіхові принцеси”. 1. Слухання п'єси (уривка). Перевірка первинного сприймання. — Назвіть дійових осіб п'єси-казки. — Де розміщено перелік їхніх імен? — За мотивами якої казки написана ця п'єса-казка? — Що у ній казкового? 2. Словникова робота.
Веремíя — метушня. Лорнéт — окуляри в оправі з ручкою. 3. Повторне читання п'єси-казки окремими учнями. Аналіз змісту. — Хто захотів послухати казку? — Хто розказав онукові казку? — Що сталося в сім'ї Короля? — Чи полюбила мачуха Джоан? — Що зробила з дівчинкою зла чарівниця на прохання мачухи? — Що вирішила зробити Ніколь? — Що пообіцяли сестри Королю в іншому царстві? — Які таємниці були у Фей? — Що вирішили сестри, підслухавши секрети Фей? — Що саме допомогло вилікувати принца і зняти чари з Джоан? — Чи сподобалася казка онуку? А вам? 4. Фізкультхвилинка. Засиділись в гостях у казки. Встали дружно. Лінь, як пил, стряхніть із себе, присідання зробити треба — раз-два-три-чотири-п'ять. Руки-крила піднялися тужно-дружно в небо. Політали, покружляли, дружно сіли — й тихо стало. 5. Читання п'єси-казки в особах. Дійові особи — учні — звертають увагу на ремарки та інтонацією, жестами і мімікою намагаються передати характер, дії та обставини, описані в п'єсі. 6. Переказування змісту прочитаного близько до тексту. — Чи хотіли б ви опинитися там, де відбуваються події, описані в п'єсі? — На чиєму боці були б ви мачухи і злої чаклунки чи сестер Джоан і Ніколь? Чому? — Що допомогло дівчатам подолати труднощі? (Уміння дружити, кмітливість, любов, доброта, бажання допомогти...) 7. Словесне малювання. Розвиток зв'язного мовлення. Розкажіть, що б ви зобразили у кадрах діафільму до цієї п'єси. 8. Робота з зошитом (с. 26). IV. Підсумок уроку. — Чого вчить нас п'єса-казка? — Придумайте свій заголовок до п'єси. — Чому авторка назвала п'єсу „Горіхові принцеси”? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Переглядів: 1008 | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Всього коментарів: 0 | |
