Учительська світлиця

Тиждень 8. ТЕХНІКА, ЯКА ДОПОМАГАЄ (гаджети, девайси, комп'ютер)

Мета: розширити уявлення дітей про предмети, що полегшують працю людини, створюють комфорт; систематизувати знання учнів про призначення й способи використання комп'ютерної техніки, зацікавити роботою з комп'ютерними технологіями; розвивати пізнавальний інтерес, мислення, увагу; виховувати інформаційну культуру.

День 1. ЯК ТЕХНІКА ДОПОМАГАЄ У ПОБУТІ ТА ЯКОЮ ВОНА БУДЕ В МАЙБУТНЬОМУ?

1. Вітання

· Вправа «Струм»

Діти утворюють коло, беруться за руки й посмішкою вітають «сусідів» праворуч і ліворуч, передаючи «струм», потискаючи одне одному руки.

2. Обмін інформацією. Тема дня «Як техніка допомагає в побуті та якою вона буде в майбутньому?»

· Гра «Збери помічників»

Діти в парах збирають розрізані картинки із зображенням технічних пристроїв (смартфон, комп’ютер, мікрохвильова піч, кухонний комбайн, пилосос, телевізор, планшет, флешка, нетбук, джойстик, тр3-плеєр, вентилятор, фен, гральна приставка, навушники, вебкамера, комп’ютерна миша).

— Як можна назвати всі ці предмети? (Технічні пристрої.)

— Як ви гадаєте, навіщо люди винайшли техніку?

— Яка техніка є помічницею у вашому домі?

— Без яких пристроїв ми вже не можемо уявити свого життя?

— Діти, а чи чули ви такі слова, як «гаджет», «девайс»?

— Хто знає, що це таке?

У сучасному світі ми часто чуємо ці поняття, іноді їх називаємо. Пропоную з’ясувати, що ж таке девайси, а що таке — гаджети?

· Словник

Девайси — це пристрої, що працюють самостійно, не вимагаючи підключення до іншого пристрою: телефони, флешки, планшети, нетбуки, джойстики, кермо для управління автомобілями в комп’ютерних іграх, GPS-навігатор. Девайсом може бути тр3-плеєр, мобільний телефон, смартфон, портативна гральна приставка, мультимедійний програвач, USB-модем, флешка, електронна книга та ін. (Демонстрування пристроїв.)

Гаджет — відіграє допоміжну роль. Сам по собі він не працює, без основного приладу в ньому немає жодного сенсу. До гаджетів належать: навушники, графічні планшети, веб-камери, спалах, комп’ютерна миша.

Не всякий гаджет буде девайсом. Але девайс може бути гаджетом.

Візьмемо, наприклад, будильник. Якщо він звичайний і виконує лише одну функцію, то його неможливо вважати девайсом. А ось якщо будильник містить у своїх функціях, крім стандартних, ще й кілька сигналів або налаштувань, або навіть FM-радіо, то такий предмет точно можна назвати девайсом.

Щоб бути девайсом, пристрій повинен бути не громіздким, а легким і компактним, щоб його можна було брати із собою та переміщати в різні місця. Наприклад, під це поняття підійде ноутбук. А ось стаціонарний комп’ютер до девайсів не належить.

3. Групове заняття

— Діти, об’єднайтеся в групи і спробуйте розподілити на три категорії (девайси, гаджети, інші пристрої) картинки, що ви складали.

— Поясніть, чому пилосос, мікрохвильова піч і телевізор належать до інших пристроїв. Чи можна їх назвати гаджетами?

— Що належить до девайсів? Чому?

— І все ж, варто визнати, що наше життя без гаджетів і девайсів було б сірим і нудним. Тому чудово, що ми завжди прагнемо до чогось нового, досконалішого, полегшуючи і вдосконалюючи наше життя, а також знаючи про те, що означають поняття «девайс» і «гаджет». Нові технології роблять наше життя яскравішим.

— Як ви гадаєте, які пристрої будуть винайдені у майбутньому?

4. Теми для щоденника вражень

□ Якби я був(ла) винахідником, я б створив(ла)...

□ Мені б хотілося винайти пристрій, що...

□ Я мрію про...

День 2. ЯК «ПОТОВАРИШУВАТИ» З ТЕХНІКОЮ?

1. Вітання

· Вправа «Вітер дме на...»

Мета: ознайомлення першокласників зі звичками одне одного. Зі словами «Вітер дме на...» вчитель починає гру.

Орієнтовні запитання, щоб учасники гри більше дізналися одне про одного: «Вітер дме на того, у кого світле волосся» — всі світловолосі збираються в одну купку. «Вітер дме на того, у кого є сестра», «...хто любить тварин», «...хто багато дивиться казок», «...у кого немає друзів», «...хто любить танцювати», «...хто любить вередувати». Ведучого необхідно змінювати, надаючи можливість кожному запитати учасників.

2. Обмін інформацією. Тема дня «Як “потоваришувати” з технікою?»

· Робота над загадками

1. Всю білизну позбирає

І старанно покупає.

Буде знову вся чистенька,

Незабруднена, гарненька. (Пральна машина.)

2. Суп, морозиво, ковбаси,

Сало, м’ясо, яйця, кваси...

Все в животику ховає

І свіженьким зберігає. (Холодильник.)

3. Де, кого нагородили,

Де супутник запустили.

Фільми, казочки, новини

Нам транслює щохвилини. (Телевізор.)

4. Кілобайти, гігабайти,

Папки, файли, блоги, сайти...

Знань чимало різних має,

Цілий світ про нього знає. (Комп’ютер.)

5. Може моркву покришити,

Свіжий сік для нас зробити.

Не потрібно йому рук —

Має функцій безліч штук. (Кухонний комбайн.)

6. Розморожувати вміє.

Що потрібно розігріє.

Піцу зробить за хвилину.

Нагодує всю родину. (Мікрохвильова піч.)

7. Хоч і голосу не має,

Але голосно гукає,

Щоб могли порозмовляти

І про все на світі знати. (Телефон.)

— Які ще предмети побутової техніки є у вас удома?

· Гра «Зазнач місцезнаходження»

— «Розселіть» цю техніку в будинку. Де її місце? Навіщо її використовують?

(Холодильник, мікрохвильова піч, плита, електричний чайник; пральна машина, фен, праска, комп’ютер, пилосос, телевізор тощо.)

— Якою технікою вам дозволяють користуватися вдома самостійно?

— Як потрібно поводитися, щоб «потоваришувати» із технікою?

— Яких правил необхідно дотримувати?

· Гра «Хто більше?»

Завдання: назвати технічні пристрої, що відповідають певній категорії.

□ Техніка для кухні. (Холодильник, міксер, м’ясорубка, мікрохвильова піч, інше.)

□ Технічні пристрої для догляду за одягом. (Праска, пральна машина, сушка для взуття, швейна машинка.)

□ Техніка для відпочинку чи розваг. (Музичний центр, тр3-плеєр, DVD-програвач, телевізор, ігрова приставка, радіоприймач, домашній кінотеатр, акустична апаратура, фотоапарат, відеокамера, телефон.)

· Гра «Мікрофон»

□ Я знаю такі правила користування електроприладами...

3. Групове заняття

· Гра «За і проти»

Діти об’єднуються в групи.

1-ша група — доводить користь предмета;

2-га група — його шкідливий вплив на людину.

(Комп’ютер, телевізор, смартфон тощо.)

— Телевізор, комп’ютер, телефон — корисні речі. Але тим, хто неправильно ними користується, вони не залишають часу для навчання, прогулянок і допомоги батькам. А ще можуть зіпсувати зір, поставу й навіть спричинити залежність.

4. Теми для щоденника вражень

□ Мої домашні помічники.

□ Пристрій, якого мені бракує,— це...

□ Я хочу навчитися користуватися...

День 3. ЯКА РОЛЬ РОБОТІВ У ЖИТТІ ЛЮДИНИ?

1. Вітання

· «Як ти це робиш?»

Учитель ставить запитання. Учні імітують рухи, промовляючи: «Ось так».

— Як вітаєшся?

— Як посміхаєшся?

— Як співаєш?

— Як танцюєш?

— Як живеш?

2. Обмін інформацією. Тема дня «Яка роль роботів у житті людини?»

· Перегляд фрагмента мультфільму «Ну, постривай!» (14-та серія)

— Що найбільше сподобалось?

— Хто робив зачіску вовку?

— Що таке робот?

· Різновиди роботів.

— Що можуть робити роботи?

— Навіщо потрібні роботи?

— Яких домашніх роботів ви знаєте? (Пилосос, чайник, телевізор, пральна машина тощо.)

— Загалом, робот — це механічний пристрій, який може бути запрограмований на виконання певних дій. Роботи вже давно ввійшли в наше життя. Поговоримо про їхні різновиди.

Ви маєте іграшкових роботів. Зазвичай, вони виконують нескладні функції, наприклад, відтворюють прості рухи та звуки, що надзвичайно тішить дітей. Але існують і більш серйозні роботи, створені, щоб допомагати людям: роботи-кухарі, роботи-няні, ро- боти-екскурсоводи, роботи-прибиральники, роботи-садівники, робо- ти-музиканти, художники, складальники різноманітної техніки тощо. Усі вони створені для того, щоб виконати певну роботу, позбавити людину зайвих навантажень.

Роботів також використовують у медицині та на підприємствах. Вони можуть працювати і ніколи не втомлюватися. Існують військові роботи, що замінюють людину в бойових ситуаціях, не сумісних з можливостями людини, з військовою метою: розвідка, бойові дії, розмінування. З науковою метою створені роботи-дослідники, яких відряджають у космос чи опускають на глибину океану, де вони знімають відео, досліджують дно. Останнім часом знято багато фільмів та мультфільмів про роботів.

— Можливо, ви теж щось можете розповісти про роботів?

3. Групове заняття

· «Асоціативний кущ». Гра «Павутинка»

— Чим корисні роботи?

(Діти розповідають, чим корисні роботи, учитель записує ці слова на дошці. Під час роботи утворюється зображення павутинки.)

4. Теми для щоденника вражень

□ Мені робот потрібен для...

□ Якби я був(ла) винахідником(цею), то створив(ла) би робота, що...

□ Якби я був(ла) роботом...