Тема: Закрепление пройденного. Работа с детской книгой. Б.Заходер «Буква Я». - Навчання грамоти Читання 1 клас - Початкова школа - Каталог статей - Учительська світлиця
Головна » Статті » Початкова школа » Навчання грамоти Читання 1 клас

Тема: Закрепление пройденного. Работа с детской книгой. Б.Заходер «Буква Я».
Тема: Закрепление пройденного. Работа с детской книгой. Б.Заходер «Буква Я».
Цель: дать обобщающее представление о йотированных гласных, закрепить правописание заглавных букв; формировать навыки беглого чтения; способствовать развитию логического мышления, наблюдательности; воспитывать внимательность.
Тип урока: комбинированный урок.
Ход урока
I. Организационный момент
- Сегодня на уроке мы вспомним и повторим все, что изучили про буквы русского алфавита, а еще я расскажу вам интересную историю про букву Я, которую написал известный детский писатель Б.Заходер.
Отгадайте загадку:
33 родных сестриц
Писаных красавицы.
На одной живут странице
А повсюду славятся.
(Азбука.) (Слайды 2,3)
II. Актуализация опорных знаний учащихся
1. Повторение правописания заглавных букв.
Итак слушайте рассказ.
- Всем известно: буква Я
В азбуке последняя. 1

А известно ли кому, отчего и почему?
- Неизвестно?
-Неизвестно.
- Интерестно?
- Интерестно.
Ну, так слушайте рассказ.
Жили в азбуке у нас буквы.
Жили, не тужили,
Потому что все дружили,
Где никто не ссориться,
Там и дело спориться. (Слайд 4 )
Только раз все дело стало
Из-за страшного скандала:
Буква «Я» в строку не стала,
Взбунтовалась буква «Я» ! (Слайд 5 )
- Я ,- сказала буква «Я»,-
Главная –заглавная.
Я хочу чтобы повсюду
Впереди стояла Я!
Не хочу стоять в ряду.
Быть желаю на виду!

2
= Ребята, в каких случаях «Я» может быть в словах заглавной?
(Полные ответы ребят с правилами. Слайды 6,7,8,9 )
2.Наблюдение над ролью в предложении предлогов и местоимений.
-Говорят ей: -Встань на место!-
Отвечает: -Не пойду!
Я ведь вам не просто буква,
Я- местоимение.
Вы в сравнении со мной – недоразумение!
Недоразумение – не более не менее!

- Скажите мне, пожалуйста , а что такое местоимение?
(Местоимения – слова, которые не называют предмет, а указывают на него.)
Закончить предложение с местоимением «Я». (Слайд 10 )

-Тут вся азбука пришла в страшное волнение.
- Фу-ты, ну-ты!- фыркнур Ф , от обиды покраснев.
- Срам! – сердито С сказало .
В кричит: - Воображала!
Это всякий так бы мог!
Может, я и сам предлог! ( Слайды 11-13 )

Ребята, что вы знаете о предлогах?
Отредактировать текст . Найти слова, обозначающие предметы,признаки предметов, действия предметов. (Слайды 14,15) 3
-Проворчало П: -Попробуй, потолкуй с такой особой!
-Нужен к ней подход особый,- вдруг промямлил Мягкий знак.
А сердитый Твердый знак молча показал кулак.
- Тише буквы! Стыдно знаки! – закричали Гласные-
Не хватало только драки! А еще Согласные!
Надо раньше разобраться, а потом уже и драться!
3.Работа с мягкими и твердыми согласными, слогами, ударением, многозначными словами.
Давайте поможем найти дорогу гласным и согласным в свои замки
(Слайды 18,19 )
- А теперь поиграем с ними немножко. Придумайте из этих букв слова:
- с мягкими согласными;
- одно-, дву-, трислоговые;
- многозначные слова;
- слова, значение которых зависит от ударения.
- Буквам ваши игры понравились, но они спорят дальше.
- Мы же грамотный народ!
Буква «Я» сама поймет:
Разве мыслимое дело всюду я совать вперед?
Вндь никто в таком письме
Не поймет ни бе ни ме!
- Посмотрите на текст. Отредактируйте его. (Слайды 20,21 )
Буква «Я» нас совсем замучила, давайте немножко отдохнем. 4
4. Физкультминутка.
5. Звуко-буквенный анализ слов.
- Я затопало ногами..
- Не хочу водиться с вами!
Буду делать все сама!
Хватит у меня ума!-
Буквы тут переглянулись,
Все – буквально улыбнулись,
И ответил дружный хор:
- Хорошо, идем на спор:
Если сможешь в одиночку
Написать хотя бы строчку,-
Правда, стало быть, твоя! (Слайд 38 )
- Чтобы я да не сумела,
Я ж не кто- нибудь, а Я!
Буква «Я» взялась за дело:
Целый час она пыхтела,
И кряхтела, и потела -
Написать она сумела только
«Я – Я – Я – Я – Я !»
Как зальется буква «Х» :
- ХА- ХА – ХА – ХА – ХА – ХА – ХА !
«О» от смеха покатилось.
«А» за голову схватилось. 5
«Б» схватилось за живот.
Буква «Я» сперва крепилась, а потом как заревет! (Слайды 39-44 )
- Я ребята, виновата! Признаю вину свою!
Я согласна встать , ребята,
Даже сзади буквы «Ю».
- Скажите , ребята, какие звуки обозначает буква «Я» ?
- после гласного [ йа ] ;
- после согласного [ =а ] ;
- в начале слова [ йа ] . (Слайд 45)
6. Самостоятельная работа.
Отгадайте мои загадки и составьте звуковые схемы к отгадкам.
1. Если б не было его, не сказали б ничего.
Язык – 4 б. 5 зв.
=о-о- (Слайд 46,47 )

2. Его бьют, а он не плачет. Только скачет, скачет, скачет.
Мяч -3 б. 3. Зв.
=о= (Слайд 48,49 )
3. У кого за Я спряталась Ц ? Заяц – 4 б. 5 зв.
-о=о- (Слайд 50,51 )

- Молодцы! Поставили букву «Я» на свое место!
И алфавит на нее тоже не обижается.
- Что ж, - сказал весь алфавит,-
Если хочет пусть стоит!
Дело ведь совсем не в месте
Дело в том, что все мы вместе! 6
В том, чтоб все - от «А» до «Я» -
Жили как одна семья!

- Давайте споем нашу песенку про весь алфавит. (Слайды 52-56 )

III. Итог урока.
- Буква «Я» может быть какой ?
- Заглавной! Местоимением! Давать два звука или смягчать согласный!
- А самое главное – «Я» должна всегда знать свое место в Алфавите!

- Буква «Я» всегда была
Всем и каждому мила.
Но советуем, друзья,
Помнить место буквы «Я» !
Категорія: Навчання грамоти Читання 1 клас | Додав: mkps117 (05.11.2016) | Автор: Кушніренко Оксана Георгіївна E
Переглядів: 19 | Рейтинг: 0.0/0
Всього коментарів: 0
Ім`я *:
Email *:
Код *: