Учительська світлиця

Урок № 3 Історія розвитку обчислювальної техніки. Типова архітектура персонального комп’ютера

Мета уроку: ознайомити учнів з історією обчислювальної техніки та еволюцією ЕОМ, дати уявлення про покоління ЕОМ, розвиток вітчизняної індустрії в галузі обчислювальної техніки; дати уявлення про типову архітектуру персонального комп’ютера, призначення його структурних компонентів; навести приклади пристроїв введення, виведення, зберігання та оброблення інформації.

Очікувані результати: учні повинні знати етапи розвитку обчислювальної техніки, покоління ЕОМ та їх характеристики; етапи розвитку персонального комп’ютера; архітектуру комп’ютера за Джоном фон Нейманом; основні (базові) вузли комп’ютера; учні повинні вміти наводити приклади ЕОМ різних поколінь та їх характеристики; описувати типову архітектуру персонального комп’ютера; пояснювати призначення структурних компонентів персонального комп’ютера; наводити принципи Джона фон Неймана.

Обладнання: портрети видатних вчених, які зробили значний внесок у розвиток обчислювальної техніки; ПК, підручники, плакати № 2, 4 [11].

Тип уроку: вивчення нового матеріалу, формування вмінь i навичок.

1. Організаційний етап

1.1. Привітання вчителя й учнів, організація уваги.

1.2. Перевірка наявності робочих зошитів, підручників тощо. Повідомлення теми, мети уроку.

2. Мотивація навчальної діяльності

Бесіда (файл B_3.doc).

3. Вивчення нового матеріалу
1. Лекція вчителя (файл L_3.doc).

(Демонструючи плакат № 2 [11], учитель починає розповідь про історію розвитку обчислювальної техніки. Якщо немає в наявності плакату № 2, можна скористатися таблицею (файл Т1_3.doc) та відповідними розділами підручника.)

План

1. Історія розвитку обчислювальної техніки.
2. Загальні принципи побудови цифрової обчислювальної машини Джона фон Неймана.
3. Ознаки, що відрізняють покоління комп’ютерів.
4. Архітектура комп’ютера.
5. Особливості розвитку обчислювальної техніки в Україні.

3.2. Заповнення таблиці

За допомогою підручника або плаката учні заповнюють таблицю ознак, що відрізняють покоління комп’ютерів (файл T2_3.doc).

4. Осмислення набутих знань

Інтерактивна гра «Скільки» (файл H_3.doc).

Відповіді: 1–5, 2–4, 3–4, 4–5, 5–4.

5. Узагальнення та систематизація набутих знань

Усна вправа.

Використовуючи конспекти та плакати, учні виконують вправу:

учитель називає ім’я вченого, а учні — обчислювальний пристрій, пов’язаний з ім’ям цього вченого;

учитель називає елементну базу, а учні — покоління, яке їй відповідає.

6. Підбиття підсумків уроку

Рефлексія.

Учитель пропонує учням без допомоги підручника та конспекту назвати ознаки, що відрізняють покоління комп’ютерів (елементна база, швидкодія, обсяг оперативної пам’яті, пристрої введення та виведення інформації), та провести аналіз таблиці поколінь ЕОМ. Найактивнішим учням учитель виставляє ­оцінки.

7. Домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання

Підручник___________________________________________________________________

Робочий зошит ______________________________________________________________

Додаткове завдання.

1. Напишіть есе-міркування на тему: «Яким буде наступне покоління комп’ютерів? Чи скоро настане цей час? Який прорив у науці повинен відбутися, щоб це сталося?».
2. Заповніть таблицю за зразком (файл Т3_3.doc ).