Учительська світлиця

Урок № 64

Тема: К . Функе «Чорнильне серце».

Тема «оживлення» книги у творі.

Поєднання уявного і реального світів

Мета: перевірити знання основних відомостей про життя та творчість К. Функе, клю-

чових подій сюжету роману «Чорнильне серце», допомогти визначити тему

твору, його художні особливості (поєднання реального й уявного світів); розви-

вати вміння аналізувати прозовий твір, логічне, образне мислення та мовлення

учнів; виховувати інтерес до сучасної літератури.

Очікувані результати: учні знають основні відомості про життя та творчість К. Функе, пе-

реказують основні події сюжету роману та висловлюють враження від про-

читаного твору, визначають особливості побудови твору; аргументують власні

відповіді, у тому числі за допомогою цитат.

Обладнання: ілюстрації до роману, виставка книг К. Функе, фотографії письменниці.

Ключові поняття: біографія, роман, тема твору.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Вид уроку: комбінований.

Перебіг уроку

I. Організаційний етап

II. Ет ап усебічної перевірки знань учнів

;; Перевірка домашнього завдання

;; Бліц-інтерв’ю за біографією К. Функе

Клас поділяється на «експертів» і «журналістів». «Експерти» займають місце в центрі,

«журналісти» по черзі ставлять експертам запитання за вивченою вдома біографією

письменниці. Найголовніша вимога — питання мають бути чіткі та лаконічні.

III. Ет ап підготов ки учнів до активного

та свідомого засво єння нового матеріалу

;; Повідомлення теми нового матеріалу

;; Постановка перед учнями навчальної проблеми

Сьогодні ми визначимо тему роману «Чорнильне серце», його

художні особливості.

;; Формулювання разом з учнями цілей та завдань вивчення нового матеріалу

Отже, сьогодні на уроці ми повинні:

99повторити…

99зрозуміти…

99дізнатися…

99розвинути…

;; Показ практичної значущості вивчення нового матеріалу, мотивація

навчальної діяльності

«Чорнильна трилогія» К. Функе — одна з улюблених книжок

підлітків усього світу. Чи сподобався вам роман К. Функе? Чому?

IV. Ет ап засво єння нових знань

;; Повідомлення заздалегідь підготовлених учнів про біографію письменниці

(див. електронний додаток)

;; Переказ із коментуванням

Перекажіть епізод роману, який вас найбільше вразив, спо-

добався вам. Прокоментуйте свій вибір.

;; Робота в парахнад визначенням теми, ідеї роману

Визначте тему та ідею твору (учні 1–2 хвилини думають

самостійно, усно визначають тему та ідею твору, потім, обго-

воривши свої висновки із сусідом по парті й дійшовши спільної

думки, роблять

відповідні записи в зошиті).

Приблизна відповідь

Тема роману — значення книги, читання, слова в житті людини; духовне випро-

бування людини.

Ідея роману — книги мають велике значення в житті людини, несуть знання та мо-

ральні цінності, формують особистість. Бути письменником — велика відповідальність.

(«А план Меґі мала такий: вона вирішила навчитися складати історії, як це робив Феноліо.

Вона хотіла навчитися знаходити такі слова, які можна було б читати вголос матері, не по-

терпаючи, що з них хтось вийде і що той хтось дивитиметься на неї очима, сповненими

туги за домівкою… Як сказав одного разу Мо, писати книжки — це, крім усього іншого,

ще й чародіяти».) Але й бути справжнім читачем не менш відповідально та важливо.

;; Робота з епіграфами до розділів роману

1. Перед кожним розділом роману К. Функе додає епіграфи

з найбільш відомих дитячих книжок. Яку роль відіграють

ці епіграфи?

2. З яких книжок узято епіграфи? (Перелік цих книжок — це

список найкращих творів дитячої світової літератури, і це

дуже доречно у книзі про книгу.)

;; Фронтальна бесіда

1. Яка подія лежить в основі сюжету роману? («Оживлення»

книги.) Яким чином відбувається «оживлення» книги?

2. Які особливості композиції роману ви помітили? (Поєднання

уявного і реального світів, детективні елементи (Меґі по-

ступово дізнається, куди зникла її мати, чому вони з бать-

ком постійно переїжджають тощо), порушення хронології

(герої згадують минулі події).) Як вони допомагають роз-

крити тему та ідею твору?

V. З акріплення нового матеріалу

;; Завдання

Доведіть, що роман «Чорнильне серце» належить до жанру

фентезі, використовуючи метод «Прес».

;; Рефлексія. Прийом «Мікрофон»

Виберіть і продовжте одне з речень на дошці:

1. На уроці я дізнався (дізналась)…; зрозумів (зрозуміла)…; на-

вчився (навчилась)…

2. Мені близьке…

3. Мені незрозуміло…

4. Не можу погодитися з тим, що…

5. Якщо порівняти…, то…

6. Найбільші труднощі я відчув (відчула)…

VI. Ет ап інформув ання учнів про дом ашнє завдання,

інстру ктаж з його виконання

;; Завдання для всього класу

Підготувати 12 карток із запитаннями за текстом роману.

На тому самому боці картки пишеться відповідь на запитання.