Учительська світлиця

Урок № 77

Сполуки літер йо, ьо. Фонетичний розбір слова

Мета: узагальнити й систематизувати вивчене учнями про правила вживання м’якого знака; забезпечити засвоєння орфограм «М’який знак» та «Буквосполуки йо, ьо»; на практиці ознайомити школярів із фонетичним розбором слів; розвивати орфографічну грамотність, пам’ять, уважність

Очікувані результати: учні правильно пишуть слова зі сполуками літер йо, ьо, обґрунтовують вивчену орфограму; користуються орфографічним словником.

Обладнання: підручник, дидактичний матеріал

Тип уроку: комбінований.

• І. Актуалізація опорних знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання.
2. Завдання учням.

Розкажіть про правила вживання м’якого знака.

• ІІ. Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку

Спостереження над мовним матеріалом.

Прочитайте прислів’я.

Зимою деньок як комарів носок. Такий наш Йосип: нема і не просить.

— Яку звукосполуку позначають на письмі літери й, о у виділених словах?

— Для чого вживається сполука літер ьо?

• ІІІ. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу

1. Слово вчителя.
1. Уживання сполуки літер йо. Приклади.

В українських словах на початку слів, після голосного та зрідка після приголосних пишеться йо: знайомий, вйокати, підйомний.

Також йо пишеться в іншомовних словах: йод, майор, мільйон, Айова.

2. Уживання ьо. Приклади.

Пишеться ьо для передавання звука [о] після м’якого приголосного: кольоровий, всього, мальований, сьогодні, трьох.

3. Фонетичний розбір слова.

Фонетичний розбір слова — це один із видів мовного аналізу, який полягає в тому, щоб визначити у фонетичному слові кількість звуків, позначення їх буквами, охарактеризувати голосні та приголосні, поділити слово на склади й проаналізувати їх.

4. Порядок фонетичного розбору.

Порядок фонетичного розбору

1. Назвати слово, записати його фонетичною транскрипцією.
2. Поділити слово на фонетичні склади. Охарактеризувати кожний склад: відкриті й закриті, наголошені й ненаголошені.
3. Назвати голосні, дати характеристику: наголошені чи ненаголошені.
4. Назвати приголосні, дати характеристику: глухі й дзвінкі, тверді та м’які.
5. Визначити кількість звуків і букв. Пояснити різницю в кількості звуків і букв (якщо вона є).

.

2. Робота з підручником.
1. Опрацювання теоретичного матеріалу
2. Виконання вправ і завдань
3. Словниковий диктант.

Позначте орфограму «Буквосполуки йо, ьо».

Йому, йорж, йотований, Йосип, серйозний, гайок, Олексійович, павільйон, дружньому, Ковальов, вольовий, майонез, мільйон, медальйон.

4. Робота біля дошки й у зошитах.

Запишіть речення, поясніть уживання сполук йо, ьо.

Наш Київ переливами садів ожив, затрепетав, замайорів. (М. Рильський) Сьогодні, як і вчора, падає дощ великими окличними знаками. (В. Гнатюк) Таке зчинилось бойовисько, що я боявся бути близько. (В. Березінський) З порожнього відра води не черпай. (Нар. творч.) А листя яблуньок потроху уже брунатніє в саду. (Д. Луценко)

5. Робота з підручником.

Ознайомлення зі зразками усного й письмового фонетичного розбору слова.

6. Тренувальна вправа.

Випишіть із речень виділені слова, виконайте їх фонетичний розбір.

Знати багато мов — значить мати багато ключів до одного замка. (Вольтер) Жити — значить працювати. Праця є життя людини. (Вольтер) Ніщо так боляче не б’є людину, як брехня. (Г. Тютюнник)

• IV. Систематизація й узагальнення вивченого

Самостійна робота.

Виконайте фонетичний розбір слів поданого речення.

Кожен — коваль своєї долі.

• V. Домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання

1. Вивчити теоретичний матеріал
2. Виконати вправи

• VI. Підсумок уроку

Інтерактивна вправа «Мікрофон».

— Сьогодні на уроці складним для мене було…