Учительська світлиця

УРОК № 26 ВОЛОДИМИР СОСЮРА. ІНТИМНІ, ПЕЙЗАЖНІ МОТИВИ ТВОРІВ «ВАСИЛЬКИ», «ОСІНЬ». АНАЛІЗ ПОЕЗІЙ, ВИРАЗНЕ ЧИТАННЯ

Мета: опрацювати ідейно-художній зміст творів поета «Васильки», «Осінь»; розвивати пам'ять, логічне мислення, увагу, спостережливість, уміння виразно і вдумливо читати твори висловлювати власні думки, робити висновки; виховувати почуття пошани до творчості В. Сосюри, повагу до щирого почуття — кохання та любові до рідної природи.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання: портрет В. Сосюри, бібліотечка творів письменника, дидактичний матеріал (тестові завдання, картки).

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Вступне слово вчителя

Володимир Михайлович Сосюра — талановитий поет-лірик, співець боротьби і кохання, неперевершений майстер чарівного слова. Він співець червоних, суворих осінніх вітрів: важких років, замріяний живописець світанків, журавлиних перельотів і голубих далей. Поет був ніжний, мов пісня солов’їна і тривожний, наче грози революції.

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка вивченого напам'ять вірша «любіть Україну»

2. Бесіда за питаннями

□ Дайте визначення вірша як літературному жанру.

□ Як твори письменників пов’язані з їхнім життям?

□ Які поезії про відтворення краси природи вам відомі?

□ Назвіть рослини-символи. З якою метою письменники використовують їх у своїй творчості?

□ Чому людина і природа становлять єдине ціле?

□ Дослідіть, як природа впливає на внутрішній світ людини.

□ Які квіти ви полюбляєте? Чим вони привабливі?

ІІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ УРОКУ

ІV. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Теорія літератури (учні пояснюють, яка лірика називається пейзажною, інтимною, громадянською)

До інтимної лірики належать ті поезії, у яких виявляються найрізноманітніші почуття, пов’язані з особистими переживаннями людини, зокрема кохання

До громадянської лірики належать вірші, у яких митець порушує важливі суспільні питання.

До пейзажної лірики належать вірші, у яких йдеться про художні переживання природи, олюдненої та одухотвореної.

2. Опрацювання ідейно-художнього змісту поезії В. Сосюри «Васильки» (1938)

2.1. Вступне слово вчителя.

Улюблений колір письменника — блакитний. Голуба ріка поезії Сосюри напуватиме ще не одне покоління шанувальників його таланту.

Лірична героїня любовної лірики Сосюри за всієї її варіантності завше зберігає зовнішню і внутрішню красу. Це неодмінно — красуня з блакитними очима.

Вірш «Васильки» написаний поетом під впливом однойменної народної пісні. Це невеличка поетична мініатюра — роздум про вічну красу життя. Вірш має всього дванадцать рядків, але наповнені вони багатством асоціацій, виразністю образів і глибиною поетичного бачення.

2.2. Виразне й осмислене читання поезії.

2.3. Тема: Оспівування щирого почуття, щасливої миті в душі закоханих.

2.4. Ідея: возвеличення кохання — смисл життя кожної людини.

2.5. Основна думка: «...і синіє щастя у душі моїй».

2.6. Жанр: інтимна лірика.

2.7. Римування: перехресне.

2.8. Віршовий розмір: шестистопний хорей з широким використанням пірихію (парних ненаголошених складів). Цей розмір відповідає народнопісенному.

2.9. Зміст вірша

Сині васильки автор порівнює з кольором очей коханої. Цю барву художники-живописці вважають холодною. А під пером поета вона наповнюється теплом: «І синіє щастя у душі моїй».

Природа у вірші одухотворена, вона радіє і сумує разом з ліричним героєм, у душі якого панує оптимістичний настрій навіть тоді, коли він усвідомлює конечність людського життя. На зміну одному поколінню приходить інше, а вічними й нетлінними зостаються краса кохання, теплота людських сердець, єднання людини з природою:

Так само буде поле, як тепер, синіти і хмарки летіти в невідомий час, і «другий, далекий, сповнений привіту, з рідними очима порівняє нас».

У вірші немає суму, що таке недовговічне людське буття. Оптимістична і філософська в своїй основі поезія вічно молодого співця допомагає людям жити й любити.

2.10. Художні особливості твору.

Повтори: передають радісне збудження, захоплення («Васильки у полі, васильки у полі, і у тебе, мила, васильки з-під вій...»).

Метафори: »гаї синіють», «щастя синіє у душі...», «осіяють роки», «синіє поле», «хмарки летять».

Порівняння: «Васильки у полі... — васильки з-під вій», «одсіяють роки, мов хмарки на небі».

Епітет: «рідні очі».

2.11. Аналіз поезії. Бесіда.

· Про що свідчить початок вірша?

· Чому поет порівнює очі коханої з васильками?

· Що, на ваш погляд, уособлюють васильки?

· Як краса коханої і природи пов’язані між собою? Для чого В. Сосюра порівнює ці образи?

· У чому поет убачає щастя? Від чого воно залежить?

· Умотивуйте, що васильки — символ щастя, кохання, посилаючись на факти з вірша.

· Чому кохані можуть перетворитися на квіти?

· Що відбуватиметься з героями впродовж життя?

· Як внутрішні почуття героя гармоніюють з красою василькового поля?

· Чи буває кохання перешкодою до щастя? Наведіть переконливі приклади з художніх творів, кінофільмів, власного життя.

· Що символізує плинність часу?

· З якою метою написано поезію? Над чим вона змушує замислитися читача?

2.12. Виконання творчих завдань.

Доберіть до слів «щастя» і «любов» синоніми.

«Мікрофон»: Від кого (чого) залежить щастя людини?

2.13. Робота в малих групах. На кожній пелюстці волошки у стислій письмовій формі висловити думку: «Кохання — це...».

2.14. Обговорення прислів’їв про щастя.

□ Всякий свого щастя коваль.

□ Хто горя не бачив, той і щастя не знає.

□ Від щастя не вмирають.

□ Не родись у платтячку, а родись у щастячку.

□ Не родись красна, а родись щасна.

□ Хто доброго чоловіка минає, той щастя не має.

□ Тільки нещасливі щастя шукають.

□ Щастя скоро покидає, а надія — ніколи.

3. Опрацювання ідейно-художнього змісту поезії В. Сосюри «осінь»

3.1. Виразне читання поезії вчителем напам’ять.

3.2. Коментар учителя.

Осені присвячує, мабуть, найбільше віршів. В. Сосюра. Осінь у природі... Осінь життя... Поет сприймає сумну красу осені як час збирання плодів. Його цикли осінніх мелодій здебільшого пройняті глибоким оптимізмом, вірою у вічну молодість. Про причину, яка зумовлює оптимістичне звучання віршів на кожному новому етапі життя і творчості, він щиро зізнається перед читачем:

Мов два мене: один ще юний, юний,

а другий, що й казать, уже старий,

Та їх серця одні єднають струни,

І тому я незмінно молодий.

Поетична книжка В. Сосюри «Осінні мелодії» — це пісня щирого й відданого серця, що бринить на найтоншій струні. Осінні настрої найглибше відбились саме у віршах цієї збірки:

Од дум ніяк я не засну,—

вони біжать, нема їм краю.

Блажен, хто осінь на весну в

натхненній пісні обертає.

Поезія Сосюри щира, дивовижно тонка і ніжна. Він пише про осінній сад, про багряну печаль жоржин, про осінні дерева, на яких так мало листя, про вітер, що тихо пролітає садами, розносячи запізнілі жалі. Автор любить осінь в її печалі, і ніхто не вб’є його любов:

Люблю світань твоїх холодні роси,

стрічки зорі, садів твоїх блакить.

Ти — як любов моя золотокоса,

Що біля мене з квітами стоїть.

Багато віршів зі збірки «Осінні мелодії» покладено на музику, і вони стали відомими піснями.

Поет творив багато й натхненно, і його голос нагадував собою криницю, якої не вичерпнути ні влітку, ні восени.

Поезія Володимира Михайловича є відгуком щирим і простим на почуття людини, на ніжність і пристрасність і людського серця.

Чарівне багатство лірики Володимира Сосюри яскраво промовляє про те, що їх автор увійшов у поезію як натхненний співець життя, він поруч із нами, він житиме вічно.

3.3. Запис у зошити.

3.4. Основною думкою поезії є:поетичне зображення краси природи, зокрема «жовтокосої» осені.

Надзвичайно мелодійні, красиві поетичні рядки, у яких відтворено картину природи в кольорах і звуках, у відчуттях. Мабуть, лише у В. Сосюри тиша «синя», а пелюстки — «печальні». Осінь жовтокоса гордовито залишає свою печатку на всьому — золотить дерева, в’ялить квіти й трави, роздягає берізку.

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Проведення тестового опитування

1. Колір, який переважає у творах «Васильки» та «Осінь»...

А червоний; Б білий;

В синій; Г зелений.

2. Визначте римування поезії:

А паралельне; Б кільцеве;

В перехресне; Г верлібр.

3. Жанр лірики «Васильки» та «Осінь»:

А інтимна; Б пейзажна;

В філософська; Г громадянська.

4. Васильки росли:

А біля лісу; Б на клумбі вдома;

В неподалік від річки; Г у полі.

5. Квітки ліричний герой порівнює з кольором:

А очей коханої; Б неба;

В річки; Г раннього туману.

6. На видноколі можна було побачити:

А село; Б луки;

В гаї; Г кохану ліричного героя.

7. «Одсіяють роки, мов...» — продовжте рядок поезії:

А мить; Б хмарки на небі;

В вечірня зоря; Г вранішній сонячний промінь.

8. Кохання з роками може перетворитися на:

А тополі край дороги; Б джерельце біля лісу;

В солов’їв — митців співу; Г квітки.

9. У невідомий час летять:

А незабутні роки; Б щасливі хвилини;

В хмарки; Г журавлі.

10. Ліричний герой поезії «Васильки» звертається й описує красу:

А весняного поля; Б гаїв;

В милої; Г хмар сонячного ранку.

11. Другий, невідомий час буде сповнений:

А радістю; Б привітом;

В бадьористю; Г золотом.

12. У тексті поезії васильки порівнюються з:

А очима коханої;

Б внутрішнім почуттям ліричного героя;

В красою і привабливістю поля;

Г намистом молодої.

2. Робота на картках

Картка № 1

1. Як, на вашу думку, поезія «Васильки» пов’язана з особистим життям В. Сосюри? Свої міркування аргументуйте.

2. Зважаючи на зміст поезії, чи можемо ми бути впевненими, що любов — це вічне? Відповідь умотивуйте.

3. Поле синітиме від:

А туману; Б диму від вогнища;

В васильків; Г барвінків.

Картка № 2

1. Стисло опишіть, якими ви уявляєте героїв поезії «Васильки». Що сприяло створенню цих портретів?

2. Прокоментуйте, що мав на увазі В. Сосюра, висловлюючись: «...і синіє щастя у душі моїй».

3. У душі ліричний герой відчуває:

А тривогу; Б смуток;

В розчарування; Г щасливу мить.

Картка № 3

1. Дослідіть, від чого ліричний герой уважає себе щасливим. Чи можна вважати щастя тривалим у житті кожної людини? Наведіть переконливі аргументи.

2. Що, на ваш погляд, у творі уособлюють васильки? Чи є ці квіти символічними? Відповідь умотивуйте.

3. Поезія «Васильки» В. Сосюри написана:

А 1938 р.; Б 1928 р.;

В 1918 р.; Г 1939 р.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

VII. ОГОЛОШЕННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ

VIII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Навчитися виразно читати, аналізувати вірші В. Сосюри, намалювати кольорові ілюстрації до них.