Учительська світлиця

УРОК № 22 ВИРАЗНЕ ЧИТАННЯ НАПАМЯТЬ ВІРШІВ Т. ШЕВЧЕНКА ТА ЛЕСІ УКРАЇНКИ

Мета: ознайомити учнів з методикою виразного читання; розвивати пам'ять, навички вдумливого читання напам'ять поетичних творів, їх аналізу; виховувати моральні якості, естетичний смак, любов до поезії, удосконалювати творчі акторські здібності.

Обладнання: портрети Т. Шевченка, Лесі Українки, ілюстрації до творів, плакати з теорії виразного читання.

Тип уроку: урок виразного читання.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

Відомо, що виразне, вдумливе, артистичне читання поетичних творів сприяє кращому донесенню їх змісту, розкриває нові грані творчості поезії. Добре, коли й декламатор сам отримує естетичне задоволення, знає партитуру художнього тексту, володіє вмінням

правильно обирати міміку, жест. Сьогоднішній урок стане святом виразного читання, який розкриє й підкреслить геніальність поетичного слова.

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

1. Повторення про складові виразного читання

2. Інтонація — основний засіб вираження смислових та емоційних особливостей висловленого

Пауза — засіб виразного читання: зупинка голосу під час читання. Темп — швидкість виразного читання або мовлення.

Логічний наголос — вимовлення важливого за змістом слова з трохи більшою силою голосу.

3. Вимоги до виразного читання

1. Відтворення емоційної насиченості твору.

2. Розуміння ідейно-художнього навантаження.

3. Уміння передавати зміст і настрій слухачам.

4. Складання партитури — процесу підготовки до виразного читання

Партитура художнього тексту — це графічне відтворення звучання художнього твору. Щоб скласти партитуру, потрібно розпочати із розчленування тексту на частини, періоди, ланки, мовні такти. Позначити паузу, наголоси, підвищення і зниження тону, інтонаційні переломи.

5. Пам'ятка виразного читання віршових творів

1. Вдумливо прочитати вірш.

2. З’ясуй лексичне значення незрозумілих тобі слів.

3. За змістом та ідеєю твору визнач настрій, з яким читаєш твір.

4. Підкресли слово, на яке падає логічний наголос.

5. Підкресли олівцем паузу (дивись реєстр основних партитурних знаків).

6. Ліворуч кожного рядка постав стрілку, що передає тон читання.

7. Прочитай кілька разів вірш із дотриманням вимог усіх позначок.

8. Читаючи поезію, уявляй картини, які виникають, запам’ятовуй послідовність їх.

9. Вивчивши вірш напам’ять, виразно прочитай його своїм рідним і з’ясуй, що б вони порадили тобі для кращого прочитання твору.

6. Пам'ятка декламатора

1. Перед читанням напам’ять текст вірша повтори про себе.

2. Перш ніж почати декламувати, займи зручну і правильну позу.

3. На початку читання вірша дивися періодично на двох — трьох осіб, а згодом, оволодівши ситуацією, можеш дивитися на всю аудиторію.

4. Назви автора і твір, який читав.

5. Читай не поспішаючи.

6. Під час читання напам’ять уявляй картини, які озвучуєш, підключай відповідний темп і настрій.

7. Майстерність у читанні художнього твору визначається темпом, інтонацією, додержанням пауз, настроєм, а також мімікою, жестами...

VI. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ

1. Виразне читання віршів Т. Шевченка або Лесі Українки (за вибором учителя)

2. Проведення конкурсу на кращого декламатора (заздалегідь обирають журі)

3. Підбиття підсумків конкурсу.

V. ПІДСУМКИ УРОКУ

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Удосконалювати навички виразного читання поезії.