Учительська світлиця

Урок № 53

Осип Назарук. «Роксоляна». Характеристика Роксоляни, аналіз епізоду першої подорожі Роксоляни на прощу (ХІ гл.). Художні особливості твору. Художня майстерність автора

Мета: продовжити аналіз ідейно-художнього змісту твору; розвивати навички ведення дискусії, аналізу тексту епічного твору, виразного читання

Очікувані результати: учні аналізують образ Роксоляни на основі тексту твору, визначають художні особливості повісті та наводять докази художньої майстерності автора.

Теорія літератури: поглиблення поняття «художній образ», сюжет.

Обладнання: текст твору, фотографії зі Святої гори на Афоні

Тип уроку: комбінований.

• І. Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку

Вступне слово вчителя.

«...У греків є Таїс, у римлян — Лукреція, у єгиптян — Клеопатра, у французів — Жанна Д’Арк, у росіян — графиня Морозова, у нас — Роксолана»,— так сказав про героїню повісті О. Назарука П. Загребельний. З такою високою оцінкою постаті Роксолани важко не погодитися. Але щоб донести до читача цю думку, будь-якому митцеві знадобляться неабиякі здібності. О. Назарук зі своїм завданням упорався «на відмінно». Сьогодні ми докладніше розглянемо художній образ Роксоляни, акцентувавши увагу на художній майстерності письменника.

• ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

Перевірка домашнього завдання.

Зачитування характеристики Роксоляни.

• ІІІ. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу

1. Розповідь учителя.

План розповіді вчителя

1. Характеристика образу Роксоляни. Таємниці Насті Лісовської.
2. Роксоляна в повісті О. Назарука.
2. Робота з текстом ХІ розділу.

Виразне читання опису гори Афон. (Учитель демонструє сучасні фотографії Афону.)

3. Творче завдання.

Порівняйте опис гори в поемі І. Франка «Іван Вишенський» з описом у повісті О. Назарука.

4. Евристична бесіда.

— Що найбільш краяло серце Роксоляни?

— Яку роль відіграє картина грози на Святій горі?

— Яке значення в розумінні розмови під час грози Роксоляни і султана має смерть двох султанових слуг під час негоди?

— Що саме, на вашу думку, допомогло Роксоляні вижити в мусульманському світі та досягти великої влади?

5. Проблемні питання.

(Застосовується інтерактивний метод «Таблиця Елверманна».)

6. Робота над характеристикою героїв.

Застосувавши інтерактивний метод «Кола Вена», схарактеризуйте Роксоляну та Сулеймана, визначте спільні риси вдачі.

7. Самостійна робота.

Створіть усно «повну» характеристику героїні з урахуванням розповіді вчителя, аналізу тексту твору, результатів дискусії, порівняльної характеристики та, можливо, додаткової інформації з різних джерел, зібраної учнями, що зацікавилися твором.

• ІV. Домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання

1. Вивчити теоретичний матеріал
2. Підготуватися до контрольного твору — характеристики героя.

• V. Підсумок уроку

Заключна бесіда.

— Чи склалося у вас «повне» враження про героїню?

— Ви захоплюєтеся нею чи засуджуєте її?

— У мережі Інтернет можна подивитися документальний фільм «Кривавий шлях до трону» про Роксолану. На вашу думку, як, судячи з назви фільму, ставляться автори до героїні?