Учительська світлиця

Урок № 44

Контрольна робота № 4. Творчість «О. Стороженка, Б. Лепкого, Л. Костенко, В. Симоненка»

Мета: виявити рівень знань, умінь та навичок учнів із метою контролю й корекції; розвивати логічне та образне мислення, пам’ять, уміння висловлювати й аргументувати власні думки

Очікувані результати: учні знають матеріал опрацьованих тем, уміють характеризувати героїв, ідейно-художні особливості вивчених творів, висловлювати власні судження та обґрунтовувати їх.

Теорія літератури: засоби гумористичного зображення, диптих.

Обладнання: тестові завдання у двох варіантах

Тип уроку: контроль і корекція знань, умінь і навичок.

• І. Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку

Вступне слово вчителя.

Що таке щастя? На це непросте питання намагаються відповісти багато письменників різних епох і народів. Герої одних творів, наприклад Климко, намагаються всіма силами допомогти іншим, відчувають свою відповідальність за долю близьких та друзів, і цим щасливі. Інші, як Павло чи господарі Мишки, щастя бачать у задоволенні своїх потреб, стяганні багатства за раху­нок інших, навіть якщо це призводить до чийогось лиха. Про це ви поміркуєте на сьогоднішній контрольній роботі.

• ІІ. Основний зміст роботи

1. Інструктаж щодо виконання тестових завдань.
2. Написання учнями контрольної роботи.

Варіант І

Початковий та середній рівні

(Кожна правильна відповідь — 1 бал; кожна правильно встановлена відповідність — 0,5 бала.)

1. Заклик відкривати «духовні острови» звучить у вірші В. Симоненка

А «Лебеді материнства»

Б «Гей, нові Колумби й Магеллани…»

В «Перехожий»

Г «Ти знаєш, що ти — людина…»

2. Визначте тему вірша Ліни Костенко «Крила».

А Любов до рідного краю, до всього живого, що нас оточує.

Б Сенс людського життя.

В Моральний вибір та духовність людини.

Г Охорона довколишнього середовища.

3. Прочитайте уривок з оповідання О. Стороженка «Скарб» і визначте, який художній засіб у ньому використано.

«Хвалить шинкар п’яницю, а дочки своєї за нього не віддасть!»

А гіперболу (перебільшення)

Б комічне прислів’я

В фразеологічне порівняння

Г метаморфозу

4. Прочитайте уривок із казки Б. Лепкого «Мишка» й визначте, який художній засіб у ньому використано.

«Перше побачили великі черевики на деревляних підошвах, а там обшарпана спідниця, а вище полатана сорочка, а вище обличчя, худе, худе, лиш шкура та кості, лиш ці червоні, заплакані очі».

А портрет

Б метафору

В означення, епітети

Г фразеологізми

5. Установіть відповідність між прикладами художніх засобів та прийомів, використаних О. Стороженком в оповіданні «Скарб», та їх визначенням.

Достатній рівень

(Кожна правильна відповідь — 1,5 бала.)

6. Якою, на ваш погляд, хоче бачити В. Симоненко людину? Відповідь обґрунтуйте.
7. Складіть паспорт-характеристику поезії Л. Костенко «Чайка на крижині».

Високий рівень

(Правильна, змістовна, цікава відповідь — 3 бали.)

8. Виконайте одне із завдань.

А Напишіть твір-мініатюру на тему «Щастя людське — у чому воно?» (за прочитаними творами та власними спостереженнями).

Б Висловіть своє судження про роль грошей у житті людини. Наскільки вони є цінними для неї? (за прочитаними творами та власними спостереженнями).

Відповіді: 1Б; 2В; 3Б; 4А; 5: 1Д, 2В, 3Б, 4А.

Варіант ІІ

Початковий та середній рівні

(Кожна правильна відповідь — 1 бал; кожна правильно встановлена відповідність — 0,5 бала.)

1. У вірші В. Симоненка «Лебеді материнства» лебеді символізують

А гордість, гідність

Б мрію, політ фантазії

В вірність, любов

Г красу, недоторканість

2. Визначте тему вірша Ліни Костенко «Чайка на крижині».

А Любов до рідного краю, до всього живого, що нас оточує.

Б Сенс людського життя.

В Моральний вибір та духовність людини.

Г Охорона довколишнього середовища.

3. Прочитайте уривок з оповідання О. Стороженка «Скарб» і визначте, який художній засіб у ньому використано.

«Така з неї добра і покірна жінка; а як дійде діло до її Павлуся, то як скажена стане… …Пика широка та одутловата, як у того салогуба, а руки білі та ніжні, як у панночки».

А гіперболу (перебільшення)

Б фразеологічні порівняння

В комічне (гумор)

Г протиставлення (антитезу, антоніми)

4. Прочитайте уривок із казки Б. Лепкого «Мишка» й визначте, який художній засіб у ньому виділено.

«Була собі мишка. Така, як і другі: сіренька, маленька, кінчасті вушка, довгий, гладкий хвостик».

А портрет

Б метафора

В порівняння

Г фразеологізми

5. Установіть відповідність між виділеними у фрагментах із казки Б. Лепкого «Мишка» прикладами художніх засобів та їх визначенням.

Достатній рівень

(Кожна правильна відповідь — 1,5 бала.)

6. Схарактеризуйте образ ліричного героя з вірша В. Симоненка «Лебеді материнства», застосувавши інтерактивний метод «Сонечко» (або «Ґронування»).
7. Складіть паспорт-характеристику поезії Л. Костенко «Крила».

Високий рівень

(Правильна, змістовна, цікава відповідь — 3 бали.)

8. Виконайте одне із завдань.

А Напишіть твір-мініатюру на тему «Що значить бути Людиною?» (за прочитаними творами та власними спостереженнями).

Б Складіть новий маршрут Мишки й запишіть її спостереження над людьми та їхніми вчинками.

Відповіді: 1В; 2Б; 3Г; 4В; 5: 1В, 2Д, 3Г, 4А.

• ІІІ. Підсумок уроку

Інтерактивна вправа «Мікрофон».

— Найскладнішим для мене сьогодні на уроці було…