Учительська світлиця

Урок № 29

Григір Тютюнник. «Климко». Ідея самопожертви. Морально-етичні уроки повісті

Мета: допомогти учням усвідомити ідеї твору та особливості їх майстерного, художньо переконливого втілення; розвивати навички читання, переказування твору, виділення ключових епізодів та деталей, уміння висловлювати власні думки з приводу прочитаного, оцінювати життєві явища

Очікувані результати: учні знають зміст прочитаних частин твору, аналізують повість, характеризують образ Климка, висловлюють власні думки про загальнолюдські цінності.

Теорія літератури: мова персонажів; художня деталь; тема, ідея.

Обладнання: підручник, портрет письменника, ілюстративні матеріали до біографії, видання твору, ілюстрації до нього

З добротою одного серця і тисяча талантів не зрівняється.

Японське прислів’я

• I. Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку

1. Робота з епіграфом.

Поясніть зміст епіграфа до уроку.

2. Вступне слово вчителя.

Маленький чоловік, подолавши сотні кілометрів і небезпек, які його спіткали, повертався додому з почуттям виконаного обов’язку, адже в його торбині — омріяна сіль і навіть пляшечка справжнього молока для маленької Олі. Залишається тільки дивуватися мужністю, добротою й жертовністю цього дитячого серця. Чи буде доля прихильною до маленького героя — дізнаємося на сьогоднішньому уроці.

• ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

Робота над переказом.

Перекажіть ключові епізоди прочитаних розділів повісті «Климко».

• ІІІ. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу

1. Виразне читання.

(Учні виразно читають четверту умовну частину (V–VІ розділи) повісті.)

2. Словникова робота.

(Проводиться за питаннями учнів.)

3. Обмін враженнями щодо прочитаного. Евристична бесіда.

— Чи сподівалися ви, що кінець повісті буде саме такий?

— Чому автор, на вашу думку, закінчив повість такою трагічною нотою?

— Чи міг би Климко в тій ситуації врятуватися і як саме?

— Яку промовисту деталь використав автор у кінці твору?

— З якими почуттями очікували Климка вчителька та його друзі?

5. Інтерактивна вправа «Мозковий штурм».

Визначте основні думки та морально-етичні уроки повісті Гр. Тютюнника «Климко».

Очікувані відповіді

Основні думки:

— засудження війни;

— оспівування героїчних, мужніх учинків;

— утверджування гуманізму в стосунках між людьми;

— уславлення доброти, чуйності, здатності до самопожертви заради інших.

Морально-етичні уроки:

— помічати людей, які потребують нашої допомоги і, по можливості, їх підтримувати;

— не втрачати людської гідності за будь-яких обставин;

— виявляти співчуття й милосердя, бути відповідальним.

• ІV. Закріплення знань, умінь і навичок

Розгадування кросворда.

1. Те, що пік у степу Климко.
2. Те, чим хлопця пригостив чеський солдат.
3. Жінка, яку на базарі зустріли Климко і Зульфат.
4. Ім’я тітки, яка прихистила головного героя, коли він захворів.
5. Яскрава річ, яку продавала на базарі дівчина.
6. Те, що ніс для маленької Олі Климко.

• V. Домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання

1. Завдання для всього класу.

Знати зміст повісті «Климко», уміти виділяти головне, характеризувати героїв, підтверджуючи свої думки цитатами з твору.

2. Індивідуальне завдання.

Визначити художні особливості повісті Гр. Тютюнника «Климко».

• VІ. Підсумок уроку

Творча робота.

Складіть коротеньку «Пам’ятку Добра».

(Наприклад. 1. Думай не лише про себе, свої інтереси. 2. Роби так, щоб поруч із тобою було приємно, комфортно, надійно.)