Учительська світлиця

Урок № 18

Культура Київської Русі періоду політичної роздробленості

Мета: ознайомитися з основними досягненнями культури періоду політичної роздробленості Київської Русі: розвитком освіти, наукових знань, літератури, архітектури; розвивати вміння давати стислу характеристику пам’яток культури, розкривати їх значення в історичному процесі; висловлювати власну думку, брати участь в обговоренні історичних питань.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник, посібник «Експрес-контроль», картки із завданнями.

Поняття: культура, усна народна творчість, літописання, «Повість минулих літ», архітектура, фреска, мозаїка, Остромирове Євангеліє, «Слово о полку Ігоревім».

Персоналії: Никон Великий, Нестор, Сильвестр, Ілля Муромець, Альоша Попович, Добриня Микитич, митрополит Іларіон, Агапіт, Алімпій.

Дати: 1056—1057 рр. — виготовлення Остромирового Євангелія, 1113 р. — завершення написання Нестором Літописцем «Повісті минулих літ», кінець ХІІ ст. — створення невідомим автором «Слова о полку Ігоревім».

1. Організаційна частина

Оголошення теми та очікуваних результатів.

II. Актуалізація опорних знань

Перевірка домашнього завдання

1. Тестова перевірка домашнього завдання (за посібником «Експрес-контроль» (тест № 8)).
2. Виступи учнів із підготовленими історичними портретами Ярослава Осмомисла (після цього учні дають власну оцінку діяльності цього князя).

Завдання

Визначте, які з наведених фактів стосуються Галицького, а які — Волинського князівства.

Робота з історичними поняттями

Поясніть значення понять: культура, літописання, лавра, скоморохи, фреска, мозаїка, храмова архітектура.

Метод «Мікрофон»

Назвіть найвідоміші пам’ятки давньоруської культури, які вам уже відомі з попереднього періоду.

3. Вивчення нового матеріалу

План вивчення нового матеріалу

1. Освіта й наукові знання.
2. Книжні пам’ятки та література.
3. Літописання.
4. Архітектура та мистецтво.
5. Усна народна творчість.

4. Закріплення вивченого матеріалу

Тестові завдання

1. Які з наведених літературних творів належать до ХІ—ХІІІ ст.? (Виберіть чотири правильні відповіді.)

1 Остромирове Євангеліє

2 «Київська Русь» Петра Толочка

3 «Повчання дітям» Володимира Мономаха

4 «Слово о полку Ігоревім» невідомого автора

5 «Історія» Геродота

6 «Моління Даниїла Заточника»

7 «Історія русів» невідомого автора

Відповідь: 1, 3, 4, 6.

2. Установіть відповідність між іменами давньоруських діячів і їхніми характеристиками.

Відповідь: 1Д 2А 3Г 4Б.

Завдання на закріплення

1. Визначте, про який твір ідеться.

Цей твір не є звичайною компіляцією давньоруських та візантійських джерел — це наукова праця, до якої автор вніс свою власну концепцію. Після широкого вступу-екскурсу у світову історію автор дає образ розселення племен східних слов’ян і, таким чином, пов’язує історію Київської Русі з історією світу. Основна ідея твору — ідея єдності Руської землі, Руської держави, а символом її об’єднання автор вважає князівську династію Рюриковичів. («Повість минулих літ»)

2. Визначте, про кого йдеться.

Народився близько 1050 р. Був ченцем Києво-Печерського монастиря. Видатний київський мозаїст і живописець. Навчався у візантійських майстрів. За даними Києво-Печерського патерика, від 1084 р. брав участь у розписі Успенського собору в Києво-Печерській лаврі. Існує припущення, що він виконував мозаїчні роботи для Михайлівського Золотоверхого собору в Києві (зруйнований у 1934 р.). Помер у 1114 р. (Алімпій Печерський)

3. Закінчіть речення.

Давньоруських професійних акробатів, акторів, музик, що виступали при княжих дворах і на міських площах під час народних зборів, називали… (скоморохами).

V. Домашнє завдання

1. Підручник  .
2. Змайструйте макет давньоруської книги та поясніть, чому він має саме такий вигляд.