Учительська світлиця

Урок № 43
Загальна характеристика та класифікація
покритонасінних рослин

Мета уроку: ознайомити учнів із загальною характеристикою покритонасінних рослин, сформувати знання про основні ознаки покритонасінних; розглянути загальні ознаки класів Однодольні і Дводольні; удосконалювати вміння учнів порівнювати та робити узагальнюючі висновки; розвивати логічне мислення, пам’ять; формувати ціннісні орієнтації на збереження природи та естетичні смаки учнів.

Очікувані результати: учні мають називати основні ознаки покритонасінних рослин, загальні ознаки класів Однодольні і Дводольні; учні мають порівнювати будову рослин різних класів і визначати їх на живих об’єктах або на гербарних матеріалах.

Обладнання: _______________________________________________________________________

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

n 1. Організаційний етап

Привітання учнів, перевірка їх готовності до уроку.

n 2. Актуалізація опорних знань учнів

Бесіда

— Назвіть рослини, які належать до голонасінних.

— Назвіть ознаки, притаманні голонасінним рослинам.

— Який ви ще знаєте відділ насінних рослин, крім голонасінних?

n 3. Мотивація навчальної діяльності

Слово вчителя

Від полюсів до екватора немає такої ділянки, де можливе рос- линне життя, але не знайдено покритонасінних. Вони часто трап­ляються в долинах річок і чистих озерах, у меншій кількості — у солоних озерах і морях. Проте такі водяні покритонасінні не є примітивними формами, вони виникли шляхом пристосування наземного предка до водного середовища. До широкої геогра­фічної різноманітності додається різноманітність форм і спосо- бів зростання. Звичайна ряска, що покриває поверхню ставка, є крихітним зеленим пагоном з простим корінцем, вертикально зануреним у воду, і з дуже нечіткими листками та частинами стебла. Могутнє лісове дерево сторіччями розвивало свою складну систему стовбурів і гілок, покритих численними гілоч­ками й листочками, а під землею відповідну площу займає могутня, добре розвинена коренева система. Між цими двома крайнощами — нескінченні градації: водяні й земні трави, кущі і дерева — набагато більша різноманітність, ніж серед решти груп насінних рослин, відомих під загальною назвою покритонасінні.

Постановка проблемного питання

— Що сприяє пануванню на Землі покритонасінних рослин?

На це питання ви дасте відповідь у кінці уроку.

Повідомлення теми уроку. Визначення разом з учнями мети та завдань уроку.

n 4. Засвоєння нового матеріалу

4. Засвоєння нового матеріалу
1. Загальна характеристика покритонасінних

Бесіда

Запитання до учнів:

— Яку іншу назву має відділ Покритонасінні? (Квіткові.)

«Мікрофон»

Запитання до учнів:

— Назвіть ознаки, які можуть бути притаманні покритонасінним, або квітковим, рослинам.

(Учитель на дошці записує всі ознаки, які називають учні.)

Самостійна робота учнів з підручником

Запитання для опрацьовування:

— За допомогою тексту підручника визначте, які ознаки вказані правильно, а які — ні, та складіть опорний конспект.

Для покритонасінних характерні такі особливості в будові та розвитку:

1. Виникнення нового органа — квітки, що містить маточку, під захистом якої всередині зав’язі розвиваються насінні зачатки.
2. При дозріванні насіння із зав’язі утворюється плід, що захищає насіння від зовнішніх впливів, звідси й назва — покритонасінні.
3. Подальше спрощення статевого покоління призвело до майже повної редукції жіночого гаметофіта (заростка). Чоловічий гаметофіт представлений двома клітинами.
4. Виник процес подвійного запліднення, у результаті якого одночасно із зародком утворюється вторинний ендосперм.
5. Розвиток нового органа, квітки, забезпечив кращий захист пилку в тичинках і насінного зачатку в зав’язі та сприяв запиленню комахами.
6. Ускладнення в будові деревини призвело до утворення нових провідних елементів — судин.

2. Характерні ознаки класів покритонасінних

Бесіда

Ще на ранніх етапах розвитку покритонасінних відокремилися дві дуже відмінні одна від одної гілки. Одна з них дала рослини, які об’єднали в клас Дводольні, інша — рослини класу Однодольні.

Запитання до учнів:

— Що є основною ознакою, на якій ґрунтується такий поділ? (Кількість видозмінених зародкових листків — сім’ядоль.)

Отже, за будовою насінини ми можемо визначити, до якого класу покритонасінних належить та чи інша квіткова рослина. Але, крім кількості сім’ядоль, представникам класів Дводольні та Однодольні притаманні й інші відмінності.

Завдання для учнів:

— Розглядаючи гербарні зразки дводольних і однодольних рослин, визначте їхні ознаки відмінності за таким планом:

1. Тип кореневої системи.
2. Характеристика листків: тип жилкування; прості чи складні; черешкові чи сидячі; цілісні чи розсічені.
3. Життєві форми рослин.
4. Кількість частин квітки.

Обговорення результатів самостійної роботи учнів з гербарним матеріалом, заповнення таблиці.

Характерні ознаки дводольних та однодольних рослин

Учитель демонструє гербарний зразок подорожника і воронячого ока.

Запитання до учнів:

— Як ви гадаєте, до яких класів покритонасінних рослин вони належать?

Очікувані відповіді учнів:

Подорожник належить до класу Однодольні, тому що в нього дугове жилкування листка та мичкувата коренева система; вороняче око — до складу Дводольні, тому що має сітчасте жилкування листка.

Розповідь учителя

Але зародок подорожника має дві сім’ядолі, а воронячого ока — одну. Тому подорожник належить до дводольних, а вороняче око — до однодольних рослин.

Запам’ятайте: найголовнішою ознакою, за допомогою якої можна точно встановити приналежність тієї чи іншої квіткової рослини до певного класу, є кількість сім’ядоль у зародку.

n 5. Узагальнення і закріплення знань

5.1. Обговорення проблемного питання, яке було поставлене на початку уроку.

— Що сприяє пануванню покритонасінних на нашій планеті?

Очікувані варіанти відповідей учнів

Пануванню покритонасінних сприяє:

— потужний розвиток кореневої системи;

— велика площа листків, їх різноманітність за формою дозволяють ефективно здійснювати фотосинтез;

— велика кількість поживних речовин, що утворюються, дозволяє рослині швидко рости;

— виникнення квітки до запилення;

— широкі адаптації квітки до запилення;

— розмноження насінням;

— утворення плоду сприяє розселенню рослин тваринами;

— подвійне запліднення;

— різні типи судин для транспорту води і поживних речовин;

— утворення зав’язі, всередині якої розташований насінний зачаток — майбутня насінина;

— насіння захищене (покрите) стінками плоду;

— незалежність запліднення від водного середовища.

n 6. Підбиття підсумків уроку

Фронтальна бесіда

1. На які класи поділяють відділ Покритонасінні?

2. За якими ознаками здійснюють цей поділ?

3. Який тип жилкування листків найчастіше трапляється у дводольних?

4. Які типи жилкування листків властиві представникам класу Однодольні?

5. Який тип кореневої системи переважає у дводольних? Поясніть чому.

6. Чи бувають в однодольних складні листки? Відповідь обґрунтуйте.

n 7. Домашнє завдання

7.1. Завдання для всього класу.

Підручник _____________________________________________

Зошит _________________________________________________

7.2. Індивідуальні та творчі завдання.

Підготувати легенди та міфи про представників родин Розові та Капустяні.